Date Month

Exercise 4 
• Tell the students to imagine that the people in the photos are talking to them and to write the correct response. 
V. Homework.
To make a list of vocabulary from the lesson and learn them by heart 
VI. Evaluation.
Marking pupils according to their activeness 
Director deputy on educational affairs ___________________ 

---

Date____ Month_______ 
 
 
 
 
 
 
Teacher: Hasanboy Rasulov 
 
Unit 1 Welcome to English class 
II. The aim of the lesson: TOPIC SNAPSHOTS 
II. The aim of the lesson: 
to develop pupils’ knowledge, grammar, oral speech, their pronunciation, reading 
and writing habits, to improve their opinion about our independence state, about English speaking countries, 
working with dictionaries. 
III. The equipment of the lesson: 
Teen2teen 1 SB and WB, DVD, computer, projector 
IV. NEW THEME: 
Exercise 1
• Focus on Picture 2. Ask the class whether they think these students already know each other well. 
(No, they're 
shaking hands, so they've just met.) 
Ask the students what they think is happening in the pictures. 
• Pay the CD or read the conversation aloud while students follow. 
• Confirm whether the students’ ideas were correct. 
• Point out that Sam says 
Good morning, 
but he also introduces himself, so Lucy Says 
Hello 
and her name 
rather than 
Good morning. 
• Invite students to guess the meaning 
of 
too 
and 
Welcome to English class 
from the context. Remind them that Hana used 
Nice to meet you 
on page 9. 
Exercise 2 
• As you go Over the answers, make sure students understand why 
Nice to meet you, too 
is wrong in number 4 
(because 
too 
means 
also) 
it's only said if the first speaker says 
Nice to meet you). 
Exercise 3 
• Play the CD or read the conversations in Exercise 
2 
yourself, using the responses Circled in pink. Students 
check their answers. 
Suggestion 
Before students do a listening activity, make sure that they understand the task, so they know what they are 
listening for. Always let them listen at least twice, but ask them not to write anything the first time. Where 
appropriate, let students listen a third time to check answers. 
Exercise 4 
• Tell the students that they will hear the conversations twice. Ask them to listen the first time without writing. 
• Play the CD or read the conversations aloud while students follow. 
• Students listen again. Pause after each conversation for students to write 
• Students exchange books to check spelling. Invite students to read out the completed conversations in pairs.