Denov tadbirkorlik va pedagogika instituti pedagogika fakulteti Boshlangʻich taʼlim yoʻnalishi 10-bt -22 guruh talabasi Yuldosheva Sojida METOD– iborasi (yunoncha-methodas-tadqiqot yoki bilish yo’li, nazariya, ta’limot manosini anglatib) voqelikni bilish, o’zlashtirish, o’zgartirish usullari majmuasidir. Metod aslida insonning amaliy faoliyati negizida vujudga kelgan. Metod – pedagogik jarayon elementi sifatida mazmun maqsadlarga maksimal mos kelishi kerak, ana shunda – tarbiya, o’qish, o’rganish amalga oshadi. Metodning asosiy vazifasi – qobiliyatni rivojlantirish. Kasbiy faoliyatda metodning asosiy ko’rsatkichi – uning kasbiy faoliyat vositalariga mosligidadir Ta’lim texnologiyasida “Aqliy hujum” metodidan foydalanishning muhim jihatlari. “Aqliy hujum” ta’lim metodining mohiyati jamoa hamkorligi asosida muammoni yechish jarayonlarini vaqt bo’yicha qancha bosqichlarga g‘oyalarni generatsiyalash, ularni tanqidiy va konstruktiv holatda ishlab chiqish ajratishdan iborar Dars jarayonida aqliy hujumdan maqsadli foydalanish ijodiy tafakkurlashni rivojlantirish garovi hisoblanadi. “ Aqliy hujum”ni amalga oshirish jarayoni Metod-guruhning barcha ishtirokchilariga bir mavzu va bir savol qo‘yiladi. 1. O‘quvchi o‘quv jarayonida tashabbusni o‘z qoliga shunday tarzda oladi: u auditoriyadagi barcha talabalarga savol beradi va qandaydir maxsus mavzuga daxldor barcha mumkin bo’lgan fikrlarni aytishni so‘raydi. 2. Birortasining ham fikri charhlanmaydi, tanqid qilinmaydi, baholanmaydi. 3. Asosiy fikrlarni o‘quvchi filish-karta, xattaxtaga yozib oladi yoki ekranda ko‘rsatadi. 4. Aqliy hujum tugagach, barcha g’oyalar tuplanishi, guruhlarga ajratilishi yoki kategoriyalarga bo’linishi mumkin. “Aqliy hujum” qoidalari Olg‘a surilgan g‘oyalar baholanmaydi va tanqid ostiga olinmaydi Ish sifatiga emas, soniga qaratiladi, g‘oyalar qancha bo’lsa shuncha yaxshi Istalgan g‘oyalarni mumkin qadar kengaytirish va rivojlantirishga harakat qilinadi Muammo yechimidan uzoq g‘oyalar ham qo‘llab –quvvatlanadi
“Aqliy hujum” qoidalari Barcha g‘oyalar yoki ularning asosiy mag‘zi qayd etish yo‘li bilan yozib olinadi; “Aqliy hujum”ni o‘tkazish vaqti aniqlanadi va unga rioya qilinishi shart; Beriladigan savollarga qisqacha javoblar berish ko‘zda tutilishi kerak.
“Aqliy hujum” metodini qо‘llaganda quyidagi eslatmaga rioya qiling! 1. Hech qanday о‘zaro baholash va taqidga yо‘l qо‘yilmaydi. 2. Taklif etilayotgan fikrlarni baholashga shoshilmang, agar ular g‘aroyib bо‘lsa ham barcha narsa mumkin. 3. Tasavvurga erk bering! 4. О‘rtoqlaringiz fikrini xurmat qiling! 5. Qancha fikr kо‘p bо‘lsa, shuncha yaxshi; 6. Agar fikrlar takrorlansa ajablanmang va jahlingizni chiqarmang; 7. Boshqalar fikrini tanqid qilmang; 8. Fikrlarning kо‘pligi yangi fikrning tug‘ilishiga sabab bо‘ladi; 9. Fikrlaringizni aytishga harakat qiling.
Qo‘llanish usuli “Aqliy hujum” ishtirokchilari oldiga muammo bo’yicha har qanday mulohaza va takliflarni bildirishlari mumkin. Aytilgan fikrlar yozib boriladi va ularning mualliflari o‘z fikrlarini qaytadan xotirasida tiklash imkoniyatiga ega bo’ladi. Bu usul samarasi fikrlar xilma xilligi bilan xarakterlanadi va hujum davomida ular tanqid qilinmaydi, qaytadan ifodalanmaydi. Vazifasi.“Aqliy hujum” qiyin vaziyatlardan qutilish choralarini topishga, muammoni ko‘rish chegarasini kengaytirishga, fikrlash bir xilligini yo‘qotishga va keng doirada tafakkurlashga imkon beradi. Eng asosiy muammoni yechish jarayonida kurashish muhitidan ijodiy hamkorlik kayfiyatiga o‘tiladi va guruh yanada jipslashadi. . Metod barcha mavzu va savollar umumiy yo‘nalish saqlangan holda katta guruh tarkibida guruhchalarga taqdim yetiladi. 1. O‘quvchi umumiy mavzu bo’yicha bir necha, balki 4-6 ta savol tayyorlashi mumkin. 2. Katta guruh kichik guruhchalarga ajratiladi va har bir guruhga aqliy hujum o‘tkazish uchun savol beriladi. 3. Har bir guruhcha aqliy hujum tavsilotini yozib olish uchun bittadan kishi ajratadi, keyinchalik, jarayon tugashi bilan uni guruhning barcha a’zolariga taqdim etadi.
4. G‘oyalar har bir gruhcha tomonidan katta sahifaga markerdan foydalanib yozib olishi mumkin. Shunday sahifa plakatning yuqorisiga tayyorlangan savollar yozib qo‘yiladi. Sahida – plakat jarayonining ohirida har bir hoxlovchi nima yozilgan va jamlanganligini ko‘rishi uchun osib qo‘yiladi. 5. Aqliy hujumning bu metodi vaqtning qisqa davrida bir savolning bir necha jihati ishlab chiqishini zarur bo’lgan joyda, ayniqsa, foydalidir. 6. O‘qituvchi rahbar – yordamchi sifatida harakat qiladi va bir guruhdan ikkinchi guruhga aqliy hujum amalga oshirilayotgan paytida etibor qaratadi.
