Dərslik Prof. S.İ. Seyidov və prof. M.Ə. Həmzəyevin elmi redaktorluğu ilə

Dərsdə yaddasaxlama tərzlərindən səmərəli istifadə etmənin şərtləri. Təlimin müvəffəqiy­yəti dərsdə öyrənmənin, yaddasaxlamanın səmərəli yol­larından istifadə olunmasından da çox asılıdır. Öyrənmənin, yaddasax­lamanın səmərəliliyini artıran bu cür tərzlər çox və müx­təlifdir. Onlardan bəzi­lərinə nəzər salaq. Dərsdə öyrən­mənin, yaddasaxlama­nın bilavasitə müəllimlə bağlı olan səmərəli yol­larından biri kimi şagirdlərdə öyrənilən mate­riala qarşı idrak maraqlarının aşılanmasını, başqa sözlə, təlimin daxili motivlərinin inkişaf etdirilməsini göstərmək olar. Müəllim şagirdlərdə öyrəndiklərinə qarşı idrak marağı yaratdıqda şagirdlərin öyrəndiklərini yaddasaxlamaları da səmərəli olur.
Yaxşı öyrənmək və yaddasaxlamanın səmərəli şərtlərindən bir də müəllimin dərs zamanı şagird­lərin diqqətini səfərbər edə bilməsidir. Bu baxım­dan dərsdə şagirdlərin diqqətini öyrənilən obyek (material) üzərinə yönəltmək, onun ətrafında mərkəz­ləşdirmək ən zəruri şərtlərdəndir.
Öyrənilən materialın daha yaxşı yadda saxla­nılması qarşıya qoyulmuş yaddasaxlama məqsədi, yad­dasaxlama müddətindən də asılıdır. Müəllim dərsdə şagirdlərin qarşısında (eləcə də şagirdlər öz qarşılarında) yaddasaxlama, həm də uzun müddət üçün yaddasaxlama məqsədi qoyduqda öyrənilən material uzun müddət yaddan çıxmır. Əksinə, şagird materialı sabah müəllimə cavab vermək məqsədini qarşısına qoyursa, cavab verəndən az sonra həmin material asanlıqla unudulur.
Yaddasaxlamanın səmərəli yollarından biri də öyrəndiklərini anlamadır. Əgər müəllim verdiyi materialın şagirdlər tərəfindən anlaşılmasına nail olarsa yaddasaxlama da bir o qədər davamlı və səmərəli olur.
Müəllimin öyrətdiyi materialları həyatla əlaqə­lən­dirməsi də yadda saxlamanın səmərəliliyinə müsbət təsir edən şərtlərdəndir.
Müəllim dərsdə şagirdlərin öyrəndiklərini yaxşı yadda saxlaya bilmələri üçün onları həmin materialı təxəy­yül­lərində canlandırmağa alışdır­malıdır.
Öyrənmənin, yaddasaxlamanın səmərəliliyini təmin edən yolların sayını artırmaq olardı. Şüb­həsiz müəllimin burada qeyd olunan və digər səmərəli yollardan istifadə etmək bacarığı aşılaması şagirdlərin zəruri bilik, bacarıq və vərdişlərə yiyələnməsi işini asanlaşdırır, təlim fəaliyyəti­nin səmərəliliyini yüksəldir.