Dərslтф фomplОФtт тlə лкğlı tqdk-вк нкбТl olmuş Яə Кхıq müгкфтrələrНə лтlНТrТlmТş qОвНlər, ТrКНlКr Яə təФlТПlər əsКsınНК



Yüklə 271,07 Kb.
Pdf görüntüsü
səhifə3/3
tarix14.04.2017
ölçüsü271,07 Kb.
#14056
növüDərs
1   2   3

 

 

 

 

 

?

”  cümləsinin  К  

 

 

 

 

 

?”,  “Ч  

ё , 

 

 

 

   

 

?

  cümləsinin  isə  “Ч  

ё , 

 

 

 

 

 

 

 

 kimi yazılması məqsədəuyğundur. 



Yen

ə  həmin  səhifədə  sonuncu  abzasda  



 

 

   

” 

cüml


əsində 



 

əvəzinə 


” 

yazılması 



m

əqsədəuyğundur.  



SəСТПə  156.  5-ci  bənddə  

 

 

 

 

 

” 

cümləsinin  “



 

 

 

 

 

 

”  kimi 


yazılması tövsiyə edilir. 

15 

 

SəСТПə  157.  1-ci  abzasda  



 



 

   

 

















   

 

 

ё

 

” cümləsində 

 əvəzinə “

”, 2-ci 


abzasda  4-

cü cümlədə isə  



” əvəzinə “

” yazılmalıdır. 



ВОnə СəmТn səСТПəНə 5-ci abzasda mötərizənin içərisində verilmiş 

” 

sözü 


dərsliyin  Azərbaycan  dilində  olan  variantına  uyğun  olaraq  dırnaq  işarəsiz 

yazılmalıdır. 



SəСТПə  158.  “B

   

  hissəsində  2-ci  tapşırıqda  

   



 

   

 

 

 

 

 

 

 

 



 

 

 

  cümləsində  

  əvəzinə  “

”,  



” 

əvəzinə isə  “

”   yazılmalıdır. 

SəСТПə 165. 5-ci abzasda “

 

 

 







 

 







 

 

   

 





 

” fikrində 



 

 əvəzinə “

 

 yazılmalıdır. 



SəСТПə  167.  1-ci  abzasda  “

 

 

 

 

 



 

   

 

 

 

 

 

 

 



 

   

 

”  cümləsində  

 

   

 

”  ifadəsi  “

 

   

 

” kimi yazılmalıdır. 



SəСТПə 173. “

   

 hissəsində 3-cü tapşırıqda 

 

  ifadəsi  “



 

”,  sxemdə  isə  “  



 

 

ifadəsi “  



 

 kimi yazılmalıdır. 



          

2. 

DТl Яə вКгı üsluЛu ЛКбımınНКn 

 

Dərslik  komplektində  verilmiş  materiallar  dil  və  üslub  cəhətdən  şagirdin  yaş 

səviyyəsinə  uyğundur.  Dil  qaydalarına    əməl  edilmişdir.  Nitqin  inkişafında  önəmli 

olan söz ehtiyatlarından daha səmərəli istifadə edilməsi dil qaydası üçün əsas şərtdir. 

Dərslik komplektində bu qayda nəzərə alınmışdır.  

Bununla yanaşı, aşağıdakı  qüsura rast gəlinir: 



16 

 

SəСТПə  145.  Reseptorlar  haqqında  məlumat  verilmiş  çərçivədə  “Reseptorlar 



müбtəlТП qıМıqlКrın təsТrТnНən əmələ Рələn oвКnmКlКr НərТnТn Нuвğu orqКnı ФТmТ 

ПəКlТввət  РöstərməsТnə  səЛəЛ  olur”  cümləsində  “Reseptorlar”  əvəzinə 

Reseptorlarda” yazılmalıdır.  

 

3. 

DТгКвn Яə ЛəНТТ tərtТЛКt ЛКбımınНКn 

 

Dərslik  komplektində    rəsm  və  illüstrasiyalar  orijinal  verilmiş,  vahid  dizayn 

üslubu gözlənilmişdir. Üz qabığının tərtibatı dərsliyin məzmununa uyğundur. Rəsm 

və  illüstrasiyaların  mətnə  uyğunluğu, ifadəliliyi    əsasən  nəzərə  alınmışdır.  Bununla 

yanaşı, müəyyən qüsurlara rast gəlinir. Bunlar aşağıdakılardır: 

SəСТПə  7.  Səhifənin  sonunda  verilmiş  şəkildə    “TənəППüs  Яə  ТПrКгКt  sТstОmТ” 

əvəzinə  “TənəППüs  Яə  iПraгat  sistОmləri  yazılmalıdır.  1-ci  şəklin  altında 



“Dayaq-СərəФət  КpКrКtı”  əvəzinə  “Sümük  Яə  əгələ  sistОmi”  yazılmalıdır.  Çünki 

orada  sadalana

nların  hamısı  orqanlar  sistemidir.  Burada,  həmçinin  digər  orqanlar 

sistem


lərinin  şəkillərinin də verilməsi tövsiyə edilir. 

 

SəСТПə  9.  Motivasiyada  verilmiş  şəkildə  qorilla  daha  sadə  quruluşlu  heyvanla 

məsələn, cücülərdən  hər  hansı biri ilə  əvəz  edilməlidir.  İnsan və  qorillanın  quruluş 

səviyyəsi eyni olduğundan, hər iki şəklin verilməsi məqsədəuyğun deyil. Burada 5-ci 

təsvir də aydın deyil. 



SəСТПə 25. Səhifənin sonunda mürəkkəb refleksə aid şəkildə “1” rəqəmi ilə şam 

deyil, barmağın ucu, “2” rəqəmi ilə isə barmağın ucu deyil, barmaqdakı sinirin ucu 

göstərilməlidir.  Burada,  həmçinin  “3.  əlТn  sТnТrТ”  ifadəsinin  “3.  hissi  neyronun 

dendriti

”  kimi  yazılması  məqsədəuyğundur.  Çünki    sinir  1  neyrondan  ibarət  ola 

bilməz. Həmçinin “4. hissi neyron” ifadəsinin “4. hissi neyronun cismi”, “8. СərəФТ 

neyron

 ifadəsinin “8. hərəki nОвronun Мismi”, “9. СərəФТ sТnТr lТПТ” ifadəsinin “9. 

hərəki nОвronun aksonu” kimi yazılması tövsiyə edilir. 

SəСТПə  29.  “BКş  ЛОвnТn  СТssələrТ  Яə  onlКrın  ПunФsТвКlКrı”  şəkil-sxemində 

b

öyük beyin yarımkürələrinə aid şəkildə gicgah payı aydın görünmədiyi üçün şəklin 



dəyişdirilməsi tövsiyə edilir.  

S

əhifə  42.  “Sümüklərin  növləri”  adlı  şəkil-sxemdə    “bud  sümüyü”  əvəzinə 

bazu sümüyü” yazılmalıdır. 



SəСТПə 43. “İnsКnın skeleti” adlı şəkil-sxemdə  mil sümüyü said, qamış sümüyü 

baldır kimi göstərilmişdir. 



17 

 

SəСТПə  46.  Gövdə  və  ətrafların  əzələlərinə  aid  şəkildə  10  rəqəmi  ilə  “ikibaşlı 



əгələ göstərildiyi halda, “üхЛКşlı əгələ (КхıМı)” yazılmışdır. Digər tərəfdən, bu açıcı 

deyil


, bükücü əzələdir. Həmçinin şəkildə 4 və 7 rəqəmləri ilə əzələlər deyil, vətərləri 

saxlayan bağlar göstərilmişdir. 



SəСТПə  58.  Ürəyin  şəklində  aorta  və  ağciyər  arteriyasının  yeri  düzgün 

göstərilməmişdir.  Aorta  kimi  göstərilən  ağciyər  arteriyasıdır,  aorta  isə  onun 

arxasındakı damardır. 

ВОnə  СəmТn  səСТПəНə  ürəyin  tsiklinə  aid  verilmiş  təsvirdə  “ürəвТn  ümumТ 

ЛoşКlmКsı” adı ilə verilmiş şəklin dəyişdirilməsi tövsiyə edilir. Çünki burada ürəyin 

uzununa kəsiyi verilməlidir. 



SəСТПə 101.  Şəkil-sxemdə  verilmiş “VТtКmТnlərТ əФs ОtНТrən təЛТət” ifadəsi və 

onu  əhatə  edən  dairəvi  sxemin  çıxarılması,  sağdakı  illüstrasiyanın    altında  isə 



“TərФТЛТnНə  ЯТtКmТnlər  olКn  ЛТr  sırК  qТНК  məСsullКrı”  ifadəsinin  yazılması 

məqsədəuyğundur. 



SəСТПə  114.  “Düşünün”  bölməsində  verilmiş  şəkillərdə  ifrazat  orqanlarını 

tapmaq  mümkün  deyil.  Məsələn,  cücülərdəki  malpigi  boruları  seçilmir.  Onların 

şəklini, tər vəzilərinin şəkli kimi böyütmək tövsiyə edilir. 

S

əhifə  115.  “NeПronun  quruluşu”  şəklinə  qıvrım  kanalcığın  əlavə  olunması 

tövsiy


ə edilir. 

SəСТПə  120.  “Düşünün”  bölməsində  hidranın  şəklində  rəqəmlər  artıq 

olduğundan çıxarılmalıdır. 



SəСТПə  123.  “MКвКlКnmış  вumurtКСüМОвrənТn  ТnФТşКПı”na  aid  verilmiş 

sxemdəki  ardıcıllıqda  blastula  mərhələsində  blastomerlərin  sayı  azalmış  şəkildə 

verilmişdir.  Lakin  bu  azalmış  deyil,  artmış  şəkildə  verilməlidir.  Yəni,  5-ci  oxdan 

sonra yerləşən sxemlərdə dairələrin (hüceyrələrin) sayı əvvəlkilərə nisbətən daha çox 

olmalıdır.   

SəСТПə  136.  Səhifənin  yuxarısında  verilmiş  şəkildə  göz  axacağı  düzgün 

göstərilməlidir. Həmçinin “göг КбКМКğı” əvəzinə “göг aбaМaqları” yazılmalıdır.  

         

4. TКpşırıqlКrın ОlmТ-mОtoНТФТ uвğunluğu ЛКбımınНКn 

 

Sual və tapşırıqlarda şagirdlərin yaş səviyyəsinə uyğunluq, forma və tipinə görə 

rəngarənglik gözlənilmişdir. Qapalı, açıq və yarımaçıq tipli tapşırıqların sayında və 

nəzəri məlumatlarla praktik tapşırıqlar arasında mütənasiblik nəzərə alınmışdır. 

Bununla yanaşı, bəzi  qüsurlara rast gəlinir. Bunlar aşağıdakılardır: 


18 

 

SəСТПə  14.  “SuКl  Яə  tКpşırıqlКr”  bölməsində  1-ci  tapşırığın  4-cü  bəndində 



“AntropoРОnОгНə sosТКl КmТllərТn rolunu Ç. DКrЯТn süЛut ОtmТşНТr” cümləsində  

“süЛut ОtmТşНТr” ifadəsinin  əvəzinə “qОвН ОtmişНir” yazılması məqsədəuyğundur. 

Yen

ə  həmin  səhifədə  1-ci  tapşırıqdan  cavab  bəndlərinin  (A,  B,  C,  D,  E) 

çıxarılması tövsiyə edilir. Həmin variantların araşdırılması həm çox vaxt tələb edir, 

h

əm də çaşdırıcıdır. Onların əvəzinə uyğunluğu oxlarla göstərmək daha əlverişlidir. 



Bu hal bütün d

ərslik boyu təkrarlanır. 



ВОnə  СəmТn  səСТПəНə  “SuКl  Яə  tКpşırıqlКr”  bölməsində  3-cü  tapşırıqda 

“ictimai КmТllər” əvəzinə “bioloji amillər” yazılması məqsədəuyğundur. 

SəСТПə 26. “SuКl Яə tКpşırıqlКr” bölməsində 2-ci tapşırıqda reflekslərin nə üçün 

sadə  və  mürəkkəb  olaraq  qruplaşdırıldığının  səbəbi  soruşulur,  lakin  mövzunun 

izahında sadə reflekslər barədə məlumat verilməmişdir. 

SəСТПə  84.  “TənəППüs  orqКnlКrımıгı  qoruвКq”  mövzusunda  ilk  yardım 

haqqında heç bir məlumat verilmədiyi halda, “SuКl Яə tКpşırıqlКr” bölməsində 2-ci 

tapşırıqda “БəstəlТФlərТn əlКmətlərТni (1) Яə ТlФ вКrНım üsullКrını (2) qОвН ОНТn” 

şərti verilmişdir.   



SəСТПə 109. “SuКl Яə tКpşırıqlКr” bölməsində 3-cü tapşırıqda “Ən хoб ОnОrУТ 

ЯОrən qТНКlКrı sОхТn” şərti verilmişdir. Bu tapşırığı yerinə yetirmək üçün ilk növbədə 

verilmiş  şəkillərdə  qəbul  olunan  qidanın  miqdarını  qeyd  etmək  lazımdır.  Burada 

həmçinin  günəbaxan  bitkisinin  şəkli  əvəzinə,  bu  bitkinin  toxumlarını  göstərmək 

lazımdır. 



SəСТПə 116“SuКl Яə tКpşırıqlКr” bölməsində 4-cü tapşırıqda krossvordun 1-ci 

qrafasına heç bir ifrazat orqanının adı uyğun gəlmir. 



SəСТПə  122.  “SuКl  Яə  tКpşırıqlКr”  bölməsində  4-cü  tapşırığın  şərtində 

“QКНınlКrНК 7 Тl müННətТnНə ЛТr вumurtКlıqНК nОхə вumurtКСüМОвrənТn ТnФТşКП 

ОtНТвТnТ СОsКЛlКвın (КвЛКşı tsТФlТ 28 Рün НКЯКm ОНТrsə)” cümləsinin “QaНınlarНa 7 

il müННətinНə bir вumurtalıqНa nОхə  ovulyasiya gОtНiвini hОsablaвın (aвbaşı tsikli 28 



n  НaЯam  ОНərsə  Яə  hamiləlik  baş  ЯОrməsə)”  kimi  yazılması  məqsədəuyğundur. 

Çünki  yumurta

hüceyrə  yumurtalıqlarda  yetişmir,  uşaqlıq  borusunda  mayalanmadan 

sonra yetişir. 

 

 


19 

 

5. 



“MüəllТm üхün mОtoНТФ ЯəsКТt”in (MMV-nin) 

məгmununun ТşlənməsТ ЛКбımınНКn

 

 

Müəllim  üçün  metodiki  vəsait  176  səhifədən  ibarətdir.  Burada,  “DərslТФ 

ФomplОФtТ  СКqqınНК”,  “VIII  sТnТП  ЛТoloРТвК  ПənnТ  üгrə  məгmun  stКnНКrtlКrı”

“Fənn  üгrə  məгmun  stКnНКrtlКrının  rОКllКşНırılması  МəНЯəlТ”,  “Biologiya 

ПənnТnТn  təНrТsТnНə  ТstТПКНə  olunКn  təlТm  ПormК  Яə  üsullКrı”,  “LКвТСələrТn 

СКгırlКnmКsı”,  “BТoloРТвК  ПənnТnТn  təНrТsТnНə  prКФtТФ  mОtoНlКrНКn  ТstТПКНə”

“ŞКРТrНlərТn qruplКrК ЛölünməsТ üsullКrı”“İllТФ plКnlКşНırmКnın КpКrılmКsınК 

НКТr  töЯsТвələr”,  “ŞКРТrН  nКТlТввətlərТnТn qТвmətlənНТrТlməsТnə  Нair töЯsТвələr”

“ŞКРТrНlərТn  öвrənmə  tərгТ”,  “MöЯгulКrın  РünНəlТФ  plКnlКşНırılmКsınК  НКТr 

nümunələr”,  “MüəllТmlərТn  pОşəФКrlığının  КrtırılmКsınК  НКТr  töЯsТвələr”

“İstТnКН olunmuş mənЛələr”, “MünНərТМКt” verilmişdir. Bundan əlavə, hər bölmə 

ü

zrə “KТхТФ summКtТЯ qТвmətlənНТrmə ЯКsТtələrТnə НКТr nümunələr” verilmişdir.  



Fənn kurikulumunun tələblərinin reallaşdırılma mexanizmlərinin şərhi verilmiş 

və əsaslandırılmışdır. Vəsaitin hər paraqrafı üzrə materiallar xarakterinə görə əsasən 

qruplaşdırılmış  və  qruplaşdırılmış  təlim  materialları  üzrə  işin  texnologiyası  şərh 

edilmişdir.

 

 

Bununla yanaşı, müəyyən qüsurlar da var. Bunlar aşağıdakılardır: 



SəСТПə 28. 1-ci  abzasda “LКФТn Лəгən öвrənmə tərгТnТгə üstünlüФ ЯОrmənТг 

sТnПТnТгНəФТ  НТРər  вollКrlК  öвrənən  şКРТrНlərТnТг  üхün  məqsəНəuвğun  olmКвК 

ЛТlər”  cümləsinin  “Lakin  bəгən  müəввən  öвrənmə  tərгinə  üstünlük  ЯОrməniг 

sinПiniгНəki  Нigər  вollarla  öвrənən  şagirНləriniг  üхün  məqsəНəuвğun  olmaвa  bilər” 

kimi yazılması məqsədəuyğundur. 



SəСТПə 62. Verilmiş məsələnin həllinə aid tənasübdə “14 milyard” əvəzinə “140 

milyard

” yazılmalıdır. 



SəСТПə  62  və  63.    Hər  iki  səhifədə  verilmiş  sinir  sisteminin  sxemlərində  baş 

beynin şöbələrinə “beyin körpüsü” də əlavə edilməlidir.  



SəСТПə 69. “II TəНrТs ЯКСТНТ. I Лölmə üгrə qТвmətlənНТrmə ЯКsТtələrТnə НКТr 

nümunələr”də  2-ci  tapşırıqda    verilmiş  şəklin  hissələrinin  işarə  olunduğu  hərflər 

çətinliklə seçilir. Bu hərflərin iri şriftlə və aydın yazılması tövsiyə edilir. 



SəСТПə 70. “II TəНrТs ЯКСТНТ. I Лölmə üгrə qТвmətlənНТrmə ЯКsТtələrТnə НКТr 

nümunələr”də 6-cı tapşırığın şərti sxemdən yuxarıda verilməlidir. 

20 

 

SəСТПə  72. 1-ci abzasda 3 və 4-cü cümlədə verilmiş “dayaq-СərəФət  sТstОmТ” 

ifadəsi “dayaq-hərəkət aparatı” kimi yazılmalıdır

ВОnə  СəmТn  səСТПəНə  3-cü  abzasda  “Üzvi  maННələr  sümüвə  ОlКstТФlТФ, 

qeyri-

üгЯТ mКННələr Тsə sərtlТФ ЯОrТr” cümləsinin “огЯi maННələr sümüвə Оlastiklik, 

minОral  maННələr  isə  sərtlik  ЯОrir”  kimi  yazılması  tövsiyə  edilir.  Çünki  su  da 

qeyri-


üzvi maddə olub, sümüyün tərkibinə daxildir və sümüyə sərtlik verə bilməz.  

SəСТПə  80.  1-ci  abzasda    “İnsКnın  qКn-НКmКr  sТstОmТ  məməlТlərə  oбşКrНır” 

cümləsinin    “İnsanın  qan-Нamar  sistОmi  məməli  hОвЯanların  qan-Нamar  sistОminə 



oбşarНır” kimi yazılması məqsədəuyğundur. 

SəСТПə  83.  Səhifənin  sonunda  verilmiş  cədvəldə  “QКn  СüМОвrələrТ”  əvəzinə 

Qanın Пormalı ОlОmОntləri”  yazılmalıdır. Çünki trombosit qan hüceyrəsi deyil, qan 

lövhəciyidir. Bundan əlavə, burada “1 mm

3

”  əvəzinə “1 mm

3

 qanda

” yazılmalıdır.  



SəСТПə  92.  “II  TəНrТs  ЯКСТНТ.  II  Яə  III  Лölmələr    üгrə  qТвmətlənНТrmə 

ЯКsТtələrТnə НКТr nümunələr”də  2-ci tapşırığın 2-ci bəndində “OnurğК sütununun 

ПəqərələrТnТn”  ifadəsinin  “Əksər  Пəqərə  Мisimlərinin”  kimi  yazılması 

məqsədəuyğundur.  Çünki  onurğada  hər  3  cür  sümük  birləşməsinə  rast  gəlinir.  

Burada 3-

cü tapşırıqda “ŞəФТlНə РöstərТlən sümüФlərТn nöЯlərТnТ müəввənləşНТrТЛ 



КltınНК qОвН ОНТn” şərti verilmişdir. Lakin təqdim edilən 4 şəkildən yalnız biri (bazu 

sümüyü)  ayrıca  bir  sümüyün  şəklidir,  digərləri  isə  sümüklər  deyil,  skeletin 

hissələridir.  Belə  ki,  2-ci  şəkildə    çanaq  sümüyü  və  oma  sümükləri  birlikdə  təsvir 

edilmişdir.  Bu  şəklin  əvəzinə  yalnız  çanaq  sümüyünün  şəklinin  verilməsi 

məqsədəuyğundur.  Həmçinin  tapşırıqda  kəllənin  şəklinin  verilməsi  düzgün  deyil. 

Çünki  kəllədə  bir  neçə  cür  sümük  var.  Şəkillərin  və    ya    tapşırığın  şərtinin  

dəyişdirilməsi tövsiyə edilir. 

SəСТПə  93.  “II  TəНrТs  ЯКСТНТ.  II  Яə  III  Лölmələr    üгrə  qТвmətlənНТrmə 

ЯКsТtələrТnə НКТr nümunələr”də  7-ci tapşırığın şərtində “Ancaq arterial qan axan 

НКmКrlКrı  sОхТn”  cümləsinin  “Вalnıг  artОrial  qan  aбan  strukturları  sОхin”  kimi 

yazılması  məqsədəuyğundur.  Çünki  nümunədə  qan  damarları  ilə  yanaşı,  ürəyin 

hissələri  də  sadalanır.  Həmçinin  10-cu  tapşırığın  şərtində  1  rəqəmi  ilə  göstərilmiş 

x

əstəlik (qıгılМК) cavab bəndlərinin arasında qeyd edilməmişdir.  



SəСТПə  102.  3-cü  abzasda  “İnsКnın  tənəППüs  СərəФətlərТ  гКmКnı  uННuğu  Яə 

бКrТМ  ОtНТвТ  СКЯКНК  nə  qəНər  oФsТРОn  qКгı  olКr?”  cümləsinin  “İnsanın  sakit 

ЯəгiввətНə  1  tənəППüs  hərəkəti  гamanı  uННuğu  Яə  вa  бariМ  ОtНiвi  haЯaНa  olan 

oksigОnin  həМmini  hОsablaвın”  kimi  yazılması  tövsiyə  edilir.  Çünki  burada  insanın 

21 

 

hansı  vəziyyətdə  olması  göstərilməmiş,  tənəffüs  hərəkətlərinin  sayı  verilməmişdir. 



Həmçinin burada oksigenin kütləsinin və ya  həcminin soruşulduğu da aydın deyil.  

SəСТПə  122.  İfrazat  prosesində  iştirak  edən  orqanların  sxemində  “öd”  əvəzinə  

öН kisəsi” yazılması məqsədəuyğundur. 



SəСТПə  137.  “VI  Яə  VII  Лölmələr  üгrə  qТвmətlənНТrmə  ЯКsТtələrТnə  НКТr 

nümunələr”də  2-ci tapşırığın 4-cü bəndində vergül işarəsi qoyulmamalıdır. 

SəСТПə  151.  “VIII  Лölmə  üгrə  qТвmətlənНТrmə  ЯКsТtələrТnə  НКТr 

nümunələr”də 3-cü tapşırığın şərtində “AşКğıНКФı sбОmТ nəгərНən ФОхТrТn Яə  Тşıq 

şüКlКrının  Рörmə  mərФəгТnə  qəНər  ФОхНТвТ  вolun  НüгРün  КrНıМıllığını 

müəввənləşНТrТn”  cümləsinin  “AşağıНakı  sбОmi  nəгərНən  kОхirin,  işıq  şüasının  Яə 

onun  вaratНığı  sinir  impulsunun  görmə  mərkəгinə  qəНər  kОхНiвi  вolun  Нüгgün 

arНıМıllığını  müəввənləşНirin”  kimi  verilməsi  məqsədəuyğundur.  Çünki  görmə 

mərkəzinə  gələn  işıq  şüaları  deyil,  işığın  təsirindən  görmə  reseptorlarında  yaranan 

sinir impulsudur.  

SəСТПə  152.  “VIII  Лölmə  üгrə  qТвmətlənНТrmə  ЯКsТtələrТnə  НКТr 

nümunələr”də  5-ci  tapşırığın  şərtində  “Səs  НКlğКlКrının  ötürülmə  КrНıМıllığını 

düzg

ün  sırКlКвın”  cümləsinin  “Səs  Нalğasının  Яə  onun  вaratНığı  sinir  impulsunun 

kОхНiвi вolun arНıМıllığını Нüгgün sıralaвın” kimi yazılması məqsədəuyğundur.  

Müəllim üçün metodik vəsaitin rus dilində olan variantında aşağıdakı qüsurlara 

rast gəlinir: 

SəСТПə  22.

 



 

 

 

 

 

” 

hissəsində  4-cü  tapşırığın  şərtində  cədvəldə  



 

 

m

  əvəzinə 



 



a Homo” yazılmalıdır. 

SəСТПə 27. Verilmiş düsturda “≡” işarəsi əvəzinə “=”qoyulmalıdır. 

SəСТПə  55.  

 

 

 

  I 

 

” 

hissəsində  10-cu  tapşırığın  şərtində  



 

  əvəzinə 



 

” yazılmalıdır. 

SəСТПə  63.  Sxemdə  



  sözləri 



 

  

 ifadəsinin altında yazılmalıdır. 

SəСТПə  82.  7-ci  abzasda  nümunənin  

  hissəsində  

 

əvəzinə “



 

” verilməsi məqsədəuyğundur.  



SəСТПə  83.  Səhifənin  sonunda  verilmiş  cədvəldə  leykosit  və  trombositlərin 

miqdarı düzgün göstərilməmişdir. 



22 

 

SəСТПə  102.  1-ci  tapşırıqda  



 

 

   

 

   2 



: 105 

3

, 25 

3

 şərti vəsaitin Azərbaycan dilində 

olan variantına uyğun deyil.  



SəСТПə  104.  “

 

 

    4-  

  II 

 

” hissəsində  4-cü tapşırığın 4-cü bəndində “  

 sözü bitişik 

yazılmalıdır. 



SəСТПə  105.  “

 

 

    4-  

  II 

 

”  hissəsində  10-cu  tapşırıqda  sxemin  altında  verilmiş  

  sözləri 

 kimi yazılmalıdır. 



  

SəСТПə 119. 

 

 

   5-  

 II 

 

”  hissəsində  2-ci  tapşırıqda  

 

 

 

   

 

 cümləsi “

   

 

   

 

 

” kimi yazılmalıdır. 



SəСТПə  137.  

 

 

    6-     7-  

  II 

 

” hissəsində 2-ci tapşırıqda “8) 

 

 ifadəsi 

vəsaitin Azərbaycan dilində olan variantında olmadığından çıxarılmalıdır. Həmçinin 

3-

cü  tapşırığın  “ ”  bəndində  



 

  əvəzinə  

” 

yazılmalıdır. 



  

SəСТПə 138.  

 

 

   6-    7-  

 II 

 

”  hissəsində  7-ci  tapşırıqda  “  

 

3

 

 

 



 

.  c

  cümləsi  “  

 

3

 

 

 

 

. / 

 

. c

”  kimi yazılmalıdır.  



            

Yüklə 271,07 Kb.

Dostları ilə paylaş:
1   2   3




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©azkurs.org 2024
rəhbərliyinə müraciət

gir | qeydiyyatdan keç
    Ana səhifə


yükləyin