Ehm-in yaranma tariXİ

MƏKTƏBDƏ İNFORMATİKA FƏNNİNİN TƏLİMİNİN

TƏŞKİLİ

İNFORMATİKA TƏLİMİNİN FORMA VƏ METODLARI

Ümumtəhsil məktəblərində təlim-tərbiyə işinin təşkilinin əsas forması dərsdir. Məktəbdə dərs təlimin sinif – dərs sisteminin əsasını təşkil edir və aşağıdakı əlamətləri ilə xarakterizə olunur:

1. 
   dəyişməz tərkibli şagird tədris qrupunun olması;
   
2. 
   hər bir sinifdə təlimin məzmunun ciddi müəyyən olunması;
   
3. 
   tədris məşğələlərinin dəqiq təyin olunmuş cədvəlinin olunması;
   
4. 
   şagirdlərlə işləməyin fərdi və kollektiv formaları;
   
5. 
   müəllimin aparıcı rolu;
   
6. 
   şagirdlərin biliklərinin sistematik yoxlanılması vı qiymətləndirilməsi.
   

Tədris prosesinin sinif- dərs sistemi üzrə təşkili böyük Çex pedaqoqu Y.A.Komenski tərəfindən təklif olunmuşdur. Informatikanın tədrisində bütün didaktik prinsiplərə əməl etməklə, şagirdlər bu fənni sinif - dərs sistemində öyrənirlər, onlara ev tapşırıqları verilir, sisnfdə və evdə müəyyən tapşırıqları labarator formada yerinə yetirir, yoxlama yazı işləri keçirilir və.s

Y.A,Komenski zamanından indiyədək tədris prosesinin təşkili forması dəyişməz qalmışdır. Lakin müəyyən yeniliklər tədris prosesinin təşkilini zənginləşdirmişdir. Məktəblərdə hesablama texnikası kabinentlərinin yaradılması tədris prosesinə təsir etmiş, informasiya və kommunikasiya texnologiyalarının tədbiqi ilə təlimin təşkilinin yeni effektiv formaları yaranmışdır. İKT-nin tədbiqi ilə məktəbdə dərsin xarkteri əsaslı şəkildə dəyişir və təlimin təşkilinin yeni formalarının tapılması daha aktuallıq kəsb edir. Bu isə təlim və tərbiyə prosesinin daha yüksək səviyyədə qurulmasına zəmin yaradır.

Müxtəlif kriteryalardan istifadə etməklə dərslərin tipinin modifikasiyasını vermək olar. Dərsin əsas əlaməti, müəllimin əldə etməli olduğu – didaktik məqsədləridir. Didaktikada dərslərin aşağıdakı növləri müəyyənləşdirilir:

1.