En dogru şEKİlde

Telegram: @cinciva

---

Dr. Carol S. Dweck 
Sandy mezuniyetten bir hafta önce odama geldi. Ana dalını 
psikolojiye çevirmek istediğini söyledi. Bu temelde mantıksız bir 
istek ama onun yaşadığı umutsuzluğu hissettim ve hikayesini din­
ledim. Not kayıtlarına baktım, kayıt A+'lar ve F'ler ile doluydu. 
Sorun neydi? 
Sandy ailesi tarafından Harvard' a gitmek üzere hazırlanıyordu. 
Sabitlenmiş düşünce tarzlarıı yüzünden, Sandy'nin eğitiminin tek 
amacı Harvard' a gitme hakkı kazanarak değerini ve yeterliliğini 
(hatta belki de ailesinin değer ve yeterliliğini) ispatlamasıydı. Oraya 
gitmesi gerçekten zeki olduğu anlamına gelecekti. Onlar için olay 
öğrenmekle ilgili değildi. Kızlarının bilime duyduğu sevginin pe­
şinden koşması değildi. Bilime büyük bir katkı yapmakla ilgili bile 
değildi. Bir etiketle ilgiliydi. Ama Sandy Harvard' a giremedi ve o 
günden beri bunalımdaydı. Bazı zamanlar etkili çalışarak A+ alıyor­
du, bazen de çalışmayarak F alıyordu. 
Ona yardım etmezsem mezun olmayacağını biliyordum ve eğer 
mezun olmazsa ailesiyle yüzleşemeyecekti. Ailesiyle yüzleşemezse, 
ne olurdu bilmiyordum. 
Yasal olarak mezun olmasına yardımcı olabilirdim ama önemli 
olan konu bu değildi. Sandy gibi parlak bir öğrenciyi alıp bu yakış­
tırmaların ağırlıyla ezmek gerçekten bir faciadır. 
Umarım bu hikayeler ailelere çocukları için "en iyisini isteme­
nin" doğru yöntemlerini öğretir ve bunu onların ilgi alanlarını, geli­
şimlerini, öğrenmelerini teşvik ederek yaparlar. 
En İyiyi En Kötü Şekilde İstemek 
Gelin Sandy'nin ailesinden gelen mesaja daha yakından bakalım: 
Senin kim olduğunu umursamıyoruz, neyle ilgilendiğini ve gelecekte 
nasıl biri olabileceğini umursamıyoruz. Öğrenmeyi umursamıyoruz. 
Sadece Harvard'a gidersen seni seveceğiz ve sana saygı duyacağız. 
· 
Mark' ın ailesi de aynı duyguları taşıyordu. Mark istisnai bir ma­
tematik öğrencisiydi ve ortaokulu bitirdiğinde New York'ta sayısal 
258