Erikson va elkoninning bolalikni davrilashtirish

Shaxsning rivojlanish bosqichlari.

Erikson shaxs rivojlanishining bir necha bosqichlarini aniqladi.
1-bosqich. Rivojlanishning birinchi bosqichida mos keladi go'daklik, vujudga keladi dunyoga ishonch yoki ishonchsizlik. Shaxsning progressiv rivojlanishi bilan bola ishonchli munosabatlarni "tanlaydi". Bu engil ovqatlanish, chuqur uyqu, dam olishda o'zini namoyon qiladi ichki organlar, ichakning normal ishlashi. Dunyoga ishongan bola, ko'p tashvish va g'azabsiz, onasining ko'rish maydonidan g'oyib bo'lishiga toqat qiladi: u
Ishonchim komilki, u qaytib keladi, uning barcha ehtiyojlari qondiriladi. Bola onadan nafaqat sut va unga muhtoj bo'lgan g'amxo'rlikni oladi, shakllar, ranglar, tovushlar, erkalashlar, tabassumlar dunyosining "oziqlanishi" ham u bilan bog'liq.
Bu vaqtda bola, go'yo onaning qiyofasini "singdiradi" (introyeksiya mexanizmi mavjud). Bu rivojlanayotgan shaxsning shaxsiyatini shakllantirishdagi birinchi qadamdir.
2-bosqich. Ikkinchi bosqich mos keladi erta yosh. Bolaning imkoniyatlari keskin oshadi, u yura boshlaydi va o'z mustaqilligini, his-tuyg'ularini himoya qiladi. mustaqillik.
Ota-onalar bolada o'z kuchini sinab ko'rganda talab qilish, moslashish, yo'q qilish uchun paydo bo'ladigan istaklarni cheklaydi. Ota-onalarning talablari va cheklovlari salbiy his-tuyg'ular uchun asos yaratadi. uyat va shubha. Bola "dunyoning ko'zlari" uni qoralash bilan kuzatayotganini his qiladi va dunyo unga qaramasligiga intiladi yoki o'zi ko'rinmas bo'lishni xohlaydi. Ammo bu mumkin emas va bolada "dunyoning ichki ko'zlari" paydo bo'ladi - uning xatolari uchun sharmandalik. Agar kattalar juda qattiq talablar qo'ysa, ko'pincha bolani ayblash va jazolash, u doimiy hushyorlik, qattiqlik va aloqa etishmasligini rivojlantiradi. Agar bolaning mustaqillikka intilishi bostirilmasa, boshqa odamlar bilan hamkorlik qilish va o'z-o'zidan turib olish qobiliyati, so'z erkinligi va uni oqilona cheklash o'rtasida bog'liqlik o'rnatiladi.
3-bosqich. bilan mos keladigan uchinchi bosqichda maktabgacha yoshdagi, bola faol o'rganadi dunyo, o'yinda kattalar munosabatlarini modellashtiradi, hamma narsani tezda o'rganadi, yangi mas'uliyatni oladi. Mustaqillikka qo'shildi tashabbus. Bolaning xulq-atvori tajovuzkor bo'lganda, tashabbus cheklangan, aybdorlik va tashvish hissi paydo bo'ladi; Shunday qilib, yangi ichki instansiyalar - vijdon va o'z harakatlari, fikrlari va istaklari uchun ma'naviy javobgarlik qo'yiladi. Kattalar bolaning vijdonini ortiqcha yuklamasliklari kerak. Haddan tashqari norozilik, kichik huquqbuzarliklar va xatolar uchun jazolar doimiy tuyg'uni keltirib chiqaradi aybdorlik yashirin fikrlar uchun jazodan qo'rqish, qasoskorlik. Tashabbus sekinlashadi, rivojlanadi passivlik.
Bu yosh bosqichida, jins identifikatori, va bola ma'lum bir xulq-atvor shaklini, erkak yoki ayolni o'zlashtiradi.
4-bosqich. Kichik maktab yoshi - prepubertal, ya'ni. balog'atga etmagan bola. Bu vaqtda bolalarda mehnatsevarlikni tarbiyalash, yangi bilim va ko'nikmalarni o'zlashtirish zarurati bilan bog'liq to'rtinchi bosqich boshlanadi. Mehnat va ijtimoiy tajriba asoslarini tushunish bolaga boshqalarning e'tirofini qozonish va malaka tuyg'usiga ega bo'lish imkonini beradi. Agar yutuqlar kichik bo'lsa, u o'zining qobiliyatsizligini, qobiliyatsizligini, odamlar orasidagi noqulay ahvolini keskin his qiladi.


Foydalanilgan adabiyotlar.

1. 
   G‘oziev E.G. Umumiy psixologiya. Toshkent. 2002.1-2 kitob.
   
2. 
   Югай A.Х., Мираширова Н.А. “Общая психология” – Tашкент 2014
   
3. 
   Дружинина В.. “Психология “. Учебник. “Питер”, 2003.
   
4. 
   Болотова А.К., Макарова И.В. Прикладная психология: учебник для вузов. –М., Аспект Пресс, 2002. – 383с.