O’qitishning interfaol metodi (interfaol – “inter”-o’zaro, “act” – ta’sir qilish, harakat qilish) – bu kim bilandir o’zaro ta’sir etish yoki suhbat, muloqot tartibida bo’lishini ifodalaydi. O’qituvchi va o’quvchi o’qitishning teng huquqli sub’yektidan iborat bo’ladilar.
O’qitishning interfaol metodi (interfaol – “inter”-o’zaro, “act” – ta’sir qilish, harakat qilish) – bu kim bilandir o’zaro ta’sir etish yoki suhbat, muloqot tartibida bo’lishini ifodalaydi. O’qituvchi va o’quvchi o’qitishning teng huquqli sub’yektidan iborat bo’ladilar.
O’qitishning ushbu zamonaviy interfaol metodiga xos holatlar sifatida quydagilarni sanash mumkin:
O’qitish texnologiyasining markazida – o’quvchi;
O’quv faoliyat asosida – hamkorlikda ishlash;
O’qitish jarayonida o’quvchi faol ishtirokchi
Texnologiyaning mohiyati – o’quvchilarning mustaqil ta’lim olish qobiliyatlarini rivojlantirishdan iborat.
Interfaol metodlar deganda – ta’lim oluvchilarni faollashtiruvchi va mustaqil fikrlashga undovchi, ta’lim jarayonining markazida ta’lim oluvchi bo’lgan metodlar tushuniladi.
Musiqa o’qitish metodikasi fani ta’lim muassasalarida musiqiy madaniyatni tarkib toptirishda asos bo’lib xizmat qiladi. Mazkur kurs bolalar bilan musiqiy ishlar sohasida o’ziga xos tarixiy ahamiyatga ega ekanligini ham bildiradi. Shu narsa aniqki, mustahkam ilmiy asosga ega, keng amaliyotda qo’llanib, sinab ko’rilgan va shu bilan birgalikda doimo takomillashib boradigan metodikagina samarali hisoblanadi. Demak, musiqani o’qitish metodikasi tor amaliy masalalarni yoritishga qaratilgan u yoki bu aniq o’quv vazifalarni ifodalash bo’yicha tavsiyalarni belgilash bilan chegaralanmaydi. Fanning xususiyatlari va vazifalari uning nomlanishida o’z ifodasini topgandir.
Musiqa o’qitish metodikasi fani ta’lim muassasalarida musiqiy madaniyatni tarkib toptirishda asos bo’lib xizmat qiladi. Mazkur kurs bolalar bilan musiqiy ishlar sohasida o’ziga xos tarixiy ahamiyatga ega ekanligini ham bildiradi. Shu narsa aniqki, mustahkam ilmiy asosga ega, keng amaliyotda qo’llanib, sinab ko’rilgan va shu bilan birgalikda doimo takomillashib boradigan metodikagina samarali hisoblanadi. Demak, musiqani o’qitish metodikasi tor amaliy masalalarni yoritishga qaratilgan u yoki bu aniq o’quv vazifalarni ifodalash bo’yicha tavsiyalarni belgilash bilan chegaralanmaydi. Fanning xususiyatlari va vazifalari uning nomlanishida o’z ifodasini topgandir.
Maktabda musiqa tarbiyasi metodikasi. «Maktab» atamasi asosida nafaqat yosh avlod haqida fikr borishi ta’kidlanadi, balki umumta’lim maktablarining 7 yoshdan 16 yoshgacha bo’lgan o’quvchilari tushuniladi. Musiqa o’qituvchisi har bir sinf o’quvchilarining o’ziga xos xususiyatlari va imkoniyatlarini yaxshi bilmog’i lozim. Fan nomlanishidagi yana bir so’z «musiqa tarbiyasi», ya’ni musiqa vositasidagi tarbiya ham alohida ahamiyatga molik. Musiqachi- pedagogning butun bajariladigan ishi natijasi musiqa san’ati mohiyatini qanday tushunishi, uning xususiyati, mazmuni va tarbiyalovchi imkoniyatlarini anglashi, turli yoshdagi o’quvchilarni ongi hamda hissiyotiga ta’sirini his etishi bilan belgilanadi. Musiqa estetikasi sohasidagi asosiy yo’nalishlar o’qituvchining hamisha diqqat-e’tiborida bo’lishi kerak. Zero, musiqa o’ziga xos mazmun va ifodaga ega.
