Guliston davlat universiteti pedagogika va psixologiya kafedrasi pedagogik diognostika va korrektsiya

«Pedagogik diagnostika» atamasi ilk bor qachon kim tomonidan fanga kiritildi?
A. 1968 yili nemis olimi Karlxaynts Ingenkamp tomonidan
B. 1968 yili Nemis olimi Mauermanning tomonidan
S. 1988 yili Rus olimi I. Zverev tomonidan
D.. 1988 yili Nemis olimi K. Klauer tomonidan
Pedagogik diagnostika funktsiyalari to’liq ko’rsatilgan qatorni belgilang.
A. Teskari aloqa, maqsad va vazifalarni belgilash, taqsimot, yaratish, tajribani o’rganish, tajribani o’rganish, motivatsiya va rag’batlantirish, nazorat.
B. Maqsad va vazifalarni belgilash, taqsimot, yaratish, tajribani o’rganish, tajribani o’rganish, motivatsiya va rag’batlantirish, nazorat.
S. Teskari aloqa, maqsad va vazifalarni belgilash, taqsimot, yaratish, tajribani o’rganish, tajribani o’rganish.
D. Teskari aloqa, maqsad va vazifalarni belgilash, taqsimot, yaratish, tajribani o’rganish, tajribani o’rganish, motivatsiya va rag’batlantirish, nazorat, tashxislash, boshqarish, ko’chirish, xolislik, ochiqlik.
Teskari aloqa funktsiyasi-.....?
A. ko’zlangan o’quv-tarbiyaviy maqsadlarga erishish shakllari va yo’llarini tahlil qilish, korrektsiyalash
B. - jamoaning taraqqiy qilish istiqbollarini, istiqboliy rejalarini aniqlash;
S. jamoa a'zolari o’rtasida burch va vazifalarni taqsimlash;
D. kattalarning yoshlar bilan muloqot qilishining sog’lom muhitini tarkib toptirish;


Maqsad va vazifalarni belgilash funktsiyasi...?
a.
jamoaning taraqqiy qilish istiqbollarini, istiqboliy rejalarini aniqlash;
b.
jamoa a'zolari o’rtasida burch va vazifalarni taqsimlash;
c.
kattalarning yoshlar bilan muloqot qilishining sog’lom muhitini tarkib toptirish;
d.
yoshlar xulqidagi, ta'limiy faoliyati, tarbiyaviy jarayondagi nuqsonlarni bartaraf etish vazifasini o’taydi, ta'lim beruvchi va ta'lim oluvchilarni attestatsiyalashda qo’l keladi;

Taqsimot funktsiyasi-.....?
a.
jamoa a'zolari o’rtasida burch va vazifalarni taqsimlash;
b.
kattalarning yoshlar bilan muloqot qilishining sog’lom muhitini tarkib toptirish;
c.
o’quvchi-yoshlarning hamda murabbiy-o’qituvchilarning ta'lim olish va ta'lim berish faoliyatini rag’batlantirishni, tashqi stimullarni adekvat qabul qilishni nazarda tutadi. Tarbiyaviy jarayonda komillikka intilishni kuchaytiradi;
d.
ta'limiy-tarbiyaviy jarayonda turli xil nazorat turlarini o’tkazishni nazarda tutadi, chunki diagnostika ma'naviy-ma'rifiy jarayon holati to’g’risidagi axborotga ega bo’lishni bildiradi.