Hadis va uning tarbiyaviy ahamiyati

quyidagilardir:
- shaxsni ma’naviy va ma’rifiy tomondan tarbiyalashning, milliy uyg‘onish
mafkurasining hamda umuminsoniy boyliklarning mohiyatini bilishi;
- bolalarni mustaqillik g‘oyalariga sodiqlik ruhida tarbiyalashi, o‘z Vatani
tabiatiga va oilasiga bo‘lgan muhabbati; keng bilimga ega bo‘lish, turli bilimlardan xabardor bo‘lishi;
- yosh pedagog psixologiya, pedagogika, yoshlar fiziologiyasi, maktab gigienasidan
chuqur bilimlarga ega bo‘lishi;
- o‘zi dars beradigan fan bo‘yicha mustaqil bilimga ega bo‘lib, o‘z kasbi sohasi
bo‘yicha jahon fanida erishilgan yangi yutuq va kamchiliklardan xabardor bo‘lishi;
-ta’lim-tarbiya metodikasini egallashi;
- o‘z ishiga ijodiy yondashishi;
- pedagogik texnika (mantiq, nutq ta’limining ifodali vositalari va pedagogik
taktga ega bo‘lishi;
- o‘z bilimi va pedagogik mahoratini doimiy ravishda oshirib borishi kabi
talablarga to‘la javob bera olishga intilishi lozim va shart.
Ushbu vazifa va maqsadlarni ijobiy hal etishi natijasida o‘qituvchi faoliyatining
muvaffaqiyati avvalo u ta’limning mazmuni, metodlari va tashkiliy shakllarida
umumiy didaktik printsiplarni qanchalik to‘g‘ri amalga oshirishiga bog‘liq.
Ma’ulumki, o‘qituvchi faoliyati ta’lim jarayonining tashqi tomonini tashkil qiladi,
chunki u o‘qitadi, ta’lim beradi Shunga asosan o‘qituvchi dars muammolariga to‘g‘ri
yondoshishi uchun ta’lim jarayonining asosiy komponentlarini bilishi, ularning
o‘zaro bog‘liqligi va bir-biriga ta’sirini tushunishi lozim.
Xulosa qilib aytganda, ta’lim - tarbiya jarayonida hadislardan foydalanishning
ilmiy-amaliy ahamiyati beqiyos bo‘lib, u shaxsning ma’naviyatini yuqori darajaga
olib chiqadi. Undagi insoniy tuyg‘ularni kamol topib, ildiz otishida o‘ziga xos omil
hisoblanadi.
Foydalanilgan adabiyotlar
1. Дилова Н.Г. (2021). Педагогик ҳамкорлик жараёнининг мазмуни ва уни
ташкил этиш тамойиллари. Science and Education. Vol. 2, Issue 10, 547-557
бетлар.
2. Расулова З. (2021). Педагогик дастурий воситалардан фойдаланиб
бўлажак технология фани ўқитувчиларининг касбий маҳоратини ошириш
йўллари. Science and Education. Vol. 2, Issue 10, 416-426 бетлар.
3. Dilova N.G. (2021). O‘quvchilarning shaxsiy sifatlari - pedagogik
hamkorlikning dastlabki tamoyili. Science and Education. Vol. 2, Issue 10, 558-566
betlar.
4. Расулова З.Д. (2021). Талабаларнинг креативлигини ривожлантиришда
масофавий таълимнинг ўрни. Science and Education. Vol. 2, Issue 10, 439-448
бетлар.
5. Dilova N.G. (2021). O‘qituvchi-o‘quvchi hamkorligini vujudga keltirishning
pedagogik ahamiyati. Science and Education. Vol. 2, Issue 10, 567-576 betlar.
6. Расулова З. (2021). Технология дарсларида интерфаол таълим
технологияларидан фойдаланишнинг самарали жиҳатлари. Science and
Education. Vol. 2, Issue 10, 360-369 бетлар.
7. Dilova N.G. (2021). Formative assessment of students'knowledge–as a means
of improving the quality of education. Scientific reports of Bukhara State University.
3:5, pp. 144-155.
8. Дилова Н.Г. (2018). Важность совместного обучения в повышении
эффективности начального образования. International scientific review of the
problems and prospects of modern science and education. С. 90-91.
9. Дилова Н.Г. (2019). Влияние технологии сотрудничества на
успеваемость учащихся начальных классов. International scientific review of the
problems and prospects of modern science and education. С. 63-64.
10. Дилова Н.Г. (2012). Возможности организации учебного процесса на
основе педагогического сотрудничества. Молодой ученый. T. 46, № 11, С. 409-
411.
11. Дилова Н.Г. (2014). Значение процесса педагогического
сотрудничества в формировании личности учащихся начальных классов.