Harakatli o`yinlar orqali sport elementlarini o`rgatish

Harakatli o`yinlar orqali sport elementlarini o`rgatish
Reja:

1. 
   Harakatli o’yinlar
   
2. 
   O‘yinning davomiyligi uning tavsifi
   

Pedagogik tadqiqot yordamida ishda ilgari surilgan faraz-ning haqqoniyligi tekshirildi. Ushbu tadqiqot kichik maktab yoshidagi bolalar bilan umumta’lim maktablarida dars vaqtida bizning ishlanmalarimizga mos ravishda tashkillashtirilgan jismoniy tarbiyani jadallashtirish jarayonining yangi pedagogik texnologiyasi samaradorligini o‘rganish uslubi hisoblanadi. Jismoniy tarbiyani tashkillashtirishning ushbu uslubiyatiga xos asosiy xususiyatlar quyidagilardan iborat (1-rasm).

1-rasm. JT darslari jarayonini yakkakurash elementlari bo‘lgan harakatli o‘yinlar yordamida tashkillashtirish usuliyatiga xos xususiyatlar.
Rekreasiya vositasi hisoblangan harakatli o‘yin qator sifatlarga ega bo‘lib, unda o‘yin ishtirokchilarining his-tuyg‘uga boyligi muhim o‘rin egallaydi. His-tuyg‘ular o‘yinda murakkab tavsifga ega. Bu o‘yinda mushaklar faoliyatidan, tetiklik tuyg‘usidan, jamoali o‘yinda do‘stona muloqotda bo‘lish imkoniyatidan, o‘yinda qo‘yilgan maqsadga erishishdan zavqlanish hamdir.
Harakatli o‘yin o‘yin faoliyatining shunday jihatlariga tegishliki, ularda harakatlarning ahamiyati aniq ifodalanadi. Harakatli o‘yin uchun uning mavzusi, g‘oyasi bilan asoslangan, ijodiy, faol harakatlar xos. Bu harakatlar qisman qoidalar bilan chegaralanadi (umum qabul qilingan, boshqaruvchi yoki o‘yinchilar tomonidan o‘rnatilgan) va qo‘yilgan maqsadga erishish yo‘lida har xil qiyinchiliklarni yengishga yo‘naltiriladi.
Qat’iy me’yorlashtirilgan mashqlarga nisbatan harakatli o‘yinlarning afzalligi shundaki, o‘yin hamma vaqt fikr bildirish, tasavvur, ijod bilan bog‘liq, hissiy ko‘tarinki ruhda kechadi, harakat faolligini oshiradi. O‘yinda tabiiy harakatlar ko‘pincha qiziqarli, erkin qo‘llaniladi.
Harakatli o‘yinlar, odatda, qatnashchilardan maxsus tayyorgarlikni talab qilmaydi. Bitta harakatli o‘yin har xil sharoitlarda, ko‘p va kam sonli ishtirokchilar bilan, har xil qoidalar bo‘yicha o‘tkazilishi mumkin.
O‘yinni o‘tkazish bir necha bosqichlarda amalga oshiriladi: o‘yinga tayyorlanish, o‘yinning o‘zi, o‘yin muhokamasi va g‘oliblarni taqdirlash.
O‘yinga tayyorlanish - bu bosqich maktab o‘quvchilarining o‘yinda to‘laqonli ishtiroki uchun yetarli bo‘lgan zaruriy harakatlarni shakllantirishga yo‘naltirilgan, bu zaruriy o‘yin harakatlarining shakllanishini ta’minlovchi tayyorlov mashqlaridir.
O‘yinning borishi va o‘yinchilar harakatini kuzatish. O‘yinni tushunib olish va o‘yin vaqtida ishtirokchilarning o‘zini tutishi ko‘p darajada uni to‘g‘ri boshqarishga bog‘liq. Har bir o‘yin obyektiv, his- tuyg‘uga berilmay hakamlik qilishni talab etadi. Hakam hamma o‘yinchilarni ajrata oladigan va ularga halaqit bermaydigan, kuzatish uchun qulay joy topishi kerak. O‘yinni uyushqoqlik bilan va o‘z vaqtida boshlash zarur. O‘yin signal bo‘yicha boshlandi. Bolalar o‘yin qoidalariga ongli ravishda amal qilishga o‘rgatildi. O‘yin jarayonida ishtirokchilarning ijodiy g‘oyalari rivojlanishiga yordam berish lozim. Rahbar bolalarni o‘yinga qiziqtirishi kerak. O‘yinchilar zimmasiga yuklangan vazifalar va qoidalarning haqqoniy bajarilishiga, ongli intizomga erishish talab etiladi. Biz qo‘llagan o‘yinlarimizni quyidagi sxema bo‘yicha tushuntirdik (2-rasm).
Harakatli o‘yinlarda har bir o‘yinchining imkoniyatlarini, uning o‘sha paytdagi jismoniy holatini hisobga olish qiyin. Optimal yuklama bilan ta’minlash kerak bo‘ladi. Shiddatli yuklamalarni dam olish bilan almashtirib turish kerak.

O ‘yin nomi

O ‘yinning tushuntirilishi (borishi)

O‘yin maqsadi

O‘yin qoidalari

O‘yinda o‘yinchilarning joylashuvi

O‘yinning taxminiy variantlari

2-rasm. Harakatli o‘yinlarni tushuntirish ketma-ketligi.

O‘yinning davomiyligi uning tavsifiga, shug‘ullanish sharoitlariga va shug‘ullanuvchilar tarkibiga bog‘liq. Boshqaruvchi o‘yinni bolalar charchamasidanoq, ularning harakati faol va his-tuyg‘ularga boy bo‘lib turganida tugatishi, o‘yinga qiziqish uyg‘otishi kerak.

Biz yana shuni aniqladikki, mashg‘ulot jarayonida hal etiladigan vazifalar va o‘yinning murakkabligiga bog‘liq holda, boshqaruvchi quyidagi jihatlarni e’tiborga olishi kerak (6-rasm).

O‘yinni har xil usullar bilan boshqarish mumkin (3-rasm).

3-rasm. Jismoniy tarbiya darslarida harakatli o‘yinlarni to‘g‘ri tashkillashtirishga va o‘tkazishga yordam beruvchi usuliy yo‘llar.
Jamoali harakatli o‘yinlarni tashkillashtirishda shuni esda tutish kerakki, jamoalar kuchi taxminan teng bo‘lsa, bolalarga o‘ynash qiziq bo‘ladi. Shuning uchun, jamoalarni tuzar ekan, pedagog o‘yinchilarning kuchlarini yetarlicha yaxshi bilishi va iloji boricha uni qat’iy qarorlar bilan boshqarishi kerak. Bola-larni erkin o‘yin faoliyatida maksimal darajada to‘qnashuv-larsiz usullar bilan jamoalar tuzishga o‘rgatish zarur, masalan:

• 
  qatorda hisob o‘tkazish (o‘yinchilar tuzilgan jamoalar soniga bog‘liq holda 1-2- yoki 1-3- odamga hisob o‘tkazadilar;
  
• 
  sardorlar tanlovi bo‘yicha jamoalar tuzish (sardorlar navbat bilan o‘z jamoasiga o‘yinchilarni chaqiradilar);
  
• 
  har qanday o‘yinda bir xil tarkibdagi o‘yinchilarning doimiy jamoalarini tuzish va boshqalar.
  

O‘yin natijalarini aniqlash katta tarbiyaviy ahamiyatga ega. O‘yin oxirida rahbar uning natijalarini e’lon qilishi zarur. O‘yin natijalarini qisqa va lo‘nda qilib, haqqoniy, xech kimga yon bermasdan e’lon qilish kerak, bu bolalarni o‘z harakatlarini to‘g‘ri baholashga o‘rgatadi. Natijalar e’lon qilinayotganda, harakatli o‘yinlarni o‘tkazish davomida ishtirokchilar yo‘l qo‘ygan xatolarni ko‘rsatgan holda tahlil o‘tkazish kerak.








4-rasm. Yakkakurash elementlari bo‘lgan harakatli o‘yinlarni o‘tkazish bo‘yicha tashkiliy-uslubiy ko‘rsatmalar.