I kirish. I. bob Asosiy qism

1.2. Nutq nafasini shakllantirish
Nutq nafasini shakllantirish bola bilan butun ish davomida amalga oshiriladi. Afsuski, ota -onalar har doim ham nafas etishmovchiligiga etarlicha e'tibor bermaydilar. Bu qisman tushunarli: ular bolaning umumiy ahvolida unchalik sezilmaydi. Ammo burunning nafas olishining ahamiyatsiz "buzilishi" ham butun vujudga zararli ta'sir ko'rsatadi. Axir bola bir daqiqada 20 dan ortiq nafas oladi! Va bu havo hech qanday to'siqsiz o'tishi kerak ". kirish eshigi" - burun. Bu erda u tozalanadi, isitiladi, namlanadi va tanaga kerak bo'lgan narsaga aylanadi.
Nima uchun og'iz orqali nafas olish zararli? Birinchidan, o'pkaga havo kamroq kiradi, faqat ularning yuqori qismlari ishlaydi, ya'ni tanaga kislorod kamroq tushadi. Ikkinchidan, ovoz o'zgaradi, nutq buziladi, bola burundan, monoton gapira boshlaydi. Bundan tashqari, unga ovqatni chaynash qiyinlashadi. Xushbo'y hid "yomon burun" tufayli xiralashadi, ishtaha yo'qoladi. Noto'g'ri nafas olish tishlarga ta'sir qiladi: ular asta -sekin bukilib ketadi, karies paydo bo'lishi mumkin. Bu hammasi emas. Miyani yuvadigan suyuqlik turg'unlashadi va zararli moddalar. asab tizimi unda to'planadi, shuning uchun u to'planadi, og'iz orqali nafas oladigan bolalar asabiylashadi, xirillaydi, aqli yo'q va letargik.
Bu faktlar yosh bolalarning nafas olishini kuzatib borish qanchalik muhimligiga ishontiradi. Agar chaqalog'ingiz zinadan ko'tarilsa, mashq qilsa yoki o'z shaxsiy ishi bilan shug'ullansa, og'zini ochiq ushlab tursa yoki og'zi ochiq holda uxlasa, agar u tez -tez nafas olayotgan bo'lsa, letargik, oqarib ketgan va lablari yorilib, yorilib ketgan bo'lsa. - bu uning noto'g'ri nafas olishga odatlangan birinchi alomatlari. Agar bola og'zidan nafas olsa -chi? Birinchidan, sabrli va qat'iyatli bo'ling. Nafas olishni o'rgatish mumkin. Maxsus mashqlar tavsiya etiladi, ularning vazifasi faqat burun orqali nafas olishni o'rganishdir. Oddiy burun nafasi odatiy holga kelguncha individual texnikani qo'llash kerak. Bu erda eng oddiy mashq - og'zini "qulf bilan" yopish (barcha mashqlar ichkarida) o'yin shakli): ular barmoqlar bilan og'zini qisadilar yoki kaftlari bilan yopadilar va boladan faqat burun orqali nafas olishni so'raydilar. Asta -sekin, uzoq vaqt davomida og'iz yopiladi. Bir necha kundan keyin mashq murakkablashadi: yurish paytida bajariladi. Burun, og'iz, farenks mushaklarini kuchaytirish uchun ovoz chiqarib o'qish foydalidir. Siz aniq va tushunarli gapirishingiz kerak. Bola bu mashqni bajarayotganda nafasni kuzatib, [b], [c], [g], [m], [p], [t], [f], [w] undosh tovushlarini baland ovozda talaffuz qilib o'zini tuta oladi. Quyidagi mashqlar juda foydali: 5-6 marta sekin nafas oling va nafas chiqaring, og'zingizni yuming. Bunday holda, qo'llar bo'yinning orqa qismiga yoki qorinning yuqori qismiga qo'yilishi kerak. Ovozli gimnastika bo'yicha tizimli mashg'ulotlar bola bilan shifokor bilan maslahatlashganidan keyin o'tkaziladi. Ular burun orqali nafas olishni tiklaydi, hissiy ohangni oshiradi. Bu usul adenotomiyadan so'ng bemorlarni davolashga ustunlik berish kerak. Mana ba'zi mashqlar. Nafas olish tizimining mushaklarini kuchaytirish uchun mashqlar. Ritmik nafas olgandan so'ng, og'zingizni mahkam yoping. Ritmik intervallar bilan [b], [c], [m], [p], [t], [g], [w], [f] undosh tovushlarni takrorlang. Havo burun orqali chiqariladi.
Zamonaviy olimlarning qiziqishi - nafas olish mashqlarini kasal va zaiflashgan bolalarni yaxshilash uchun ishlatish imkoniyatlarini, shuningdek, bu mashqlarning sog'lom bola organizmiga foydali ta'sirini o'rganishdir. Nafas olish tsikli uch bosqichdan iborat: nafas olish, nafas chiqarish va pauza. Fiziologik nafas olishda nafas olish va nafas chiqarish faqat burun orqali amalga oshiriladi. Nutq va qo'shiq aytish jarayonida nafas chiqarish asosan og'iz orqali, nafas olish esa bir vaqtning o'zida burun va og'iz orqali amalga oshiriladi. Fiziologik nafas olishda, V. G. Ermolaev, N. F. Lebedeva, V. P. Morozovga ko'ra, nafas olish va ekshalatsiyaning davomiyligi nisbati 1: 1 dan 1: 2 gacha; qo'shiq aytish yoki gapirish paytida ekshalatsiya fazasining davomiyligi nafas olish fazasidan 12, 20 va hatto 30 barobar ko'p bo'lishi mumkin. O.V. Pravdina nafas olish va ekshalatsiyaning bir xil nisbatiga ishora qiladi - 1:20, 1:30, lekin inhalatsiya asosan og'iz orqali sodir bo'ladi deb hisoblaydi (og'iz orqali nafas olayotgan havo yo'li burunga qaraganda qisqaroq va kengroqdir, shuning uchun u tez va sezilmaydigan tarzda sodir bo'ladi). ED Dmitrievaning fikricha, uzoq to'xtash paytida havo burun orqali, qisqa to'xtash vaqtida esa (nafas olish uchun) og'iz orqali nafas olish kerak. Uch fazali nafas olish tizimini qo'llab-quvvatlovchi O.Yu.Ermolaev inhalatsiyani faqat burun orqali amalga oshirish kerakligini ta'kidlaydi.
Nutq tovushining ravonligi nutq nafas olishiga bog'liq. Bundan tashqari, bu ko'pincha nafas olish paytida olingan havo miqdoriga emas, balki gapirish jarayonida uni oqilona sarflash qobiliyatiga bog'liq. Uning silliqligi, yengilligi va davomiyligini saqlab qolish uchun nafaqat nutq jarayonida havodan oqilona foydalanish, balki uni o'z vaqtida yig'ish ham zarur. Nutqni to'g'ri nafas olishni o'zlashtirishning muhim nuqtasi - odam nutq so'zlash paytida qanday nafas turini ishlatishi haqidagi savol. Fiziologlar nafas olishning uchta asosiy turini ajratadilar va ajratadilar: ko'krak, qorin va aralash. Ma'lum bo'lishicha, nutq uchun eng to'g'ri va qulay-bu o'pkaning barcha qismlarida teng ravishda ventilyatsiya qilinadigan kostal-diafragmatik nafas. Hozirgi kunda ko'pchilik tadqiqotchilar nafas olishning bu turini afzal ko'rishadi, chunki ular uni organizm uchun eng foydali deb bilishadi. Bunday nafas olish bilan, nafas olayotganda, elkalar ko'tarilmaydi, qorin bo'shlig'i biroz oldinga siljiydi, qovurg'alar ajralib ketadi, havo barcha o'pkalarni to'ldiradi. Ekshalasyon paytida havo o'pkadan chiqib ketadi, qovurg'alar yaqinlashadi, qorin bo'shlig'i tushadi. To'g'ri nutq nafas olish ovozning normal chiqishini ta'minlaydi, normal ovoz balandligini saqlash, pauzalarni aniq kuzatish, nutq oqimi va intonatsion ekspressivligini saqlash uchun sharoit yaratadi.
Maktabgacha yoshdagi bolalarning nutq nafasi kattalarning nutq nafas olishidan keskin farq qiladi: u nafas olish mushaklarining kuchsizligi, o'pkaning kichik hajmi bilan ajralib turadi. Ko'p bolalar yuqori ko'krak nafas olish usullaridan foydalanadilar, ko'pincha yelkalarini keskin ko'tarib nafas oladilar. Ba'zi bolalar nutq so'zlash jarayonida havoni oqilona sarflashni bilmaydilar, ular deyarli har bir so'zdan oldin havo qabul qilishadi.
Maktabgacha yoshdagi bolalarda nutq nafas olishidagi kamchiliklar:
1. Juda zaif nafas olish va ekshalatsiya, jim, deyarli eshitilmaydigan nutqqa olib keladi. Bu ko'pincha jismoniy zaif, harakatsiz, uyatchan bolalarda kuzatiladi.
2. Ekshalatsiyalangan havoning chiqindilari va notekis taqsimlanishi. Natijada, maktabgacha yoshdagi bola ba'zida birinchi bo'g'indagi barcha havo ta'minotini chiqarib yuboradi va keyin pichirlab ibora yoki so'zni to'ldiradi. Ko'pincha shu tufayli u gapirishni tugatmaydi, so'z yoki iboraning oxirini "yutib yuboradi".
3. Nafasni so'zlarga ko'ra noto'g'ri taqsimlanishi. Bola so'zning o'rtasida nafas oladi (biz qo'g'irchoq bilan qo'shiq aytamiz - (nafas olamiz) - dem yurish).
4. "Boğulmak" bilan, uzluksiz va inhalatsiyadagi shoshilinch iboralarni talaffuz qilish.
5. Teng bo'lmagan chayqalish ekshalatsiyasi: nutq baland yoki yumshoq tovushlar.
6. Ekshalatsiyaning yomonligi yoki noto'g'ri yo'naltirilgan ekshalali havo oqimi, o'z navbatida, tovushlarning buzilishiga olib keladi.
Nutq nafasini shakllantirish bo'yicha ishlar quyidagi bosqichlarni o'z ichiga oladi.
* Nafas olish tizimining fiziologik imkoniyatlarini kengaytirish (diafragma-kostik nafas olishni o'rnatish va og'iz orqali uzoq vaqt ekshalatsiyani shakllantirish).
* Fonatsiya muddati uzayishi shakllanishi.
* Nutqning ekshalatsiyasini shakllantirish.
Nutqning ekshalatsiyasini shakllantirish silliq nutqni tashkil qilish uchun asosiy ahamiyatga ega. Ma'lumki, nutqning ravonligi-bu bitta uzluksiz ekshalatsiya jarayonida intonatsion-mantiqiy yakunlangan segmentning yaxlit uzluksiz artikulyatsiyasi.
Maktabgacha yoshda diafragma nafas olishining shakllanishi boshlang'ich bosqichda yotgan holatda amalga oshirilishi kerak. Bu holatda butun tananing mushaklari biroz bo'shashadi va qo'shimcha ko'rsatmalarsiz diafragmatik nafas avtomatik ravishda o'rnatiladi.
Kelajakda diafragmatik nafas olishni, uning kuchi va davomiyligini o'rgatish uchun turli o'yin texnikalari qo'llaniladi. Bunday holda, quyidagilarni hisobga olish kerak ko'rsatmalar.
* Nafas olish mashqlari shunday bo'lishi kerakki, bola nafas olish va nafas chiqarish jarayoniga e'tiborini qaratmasin.
* Bolalar uchun maktabgacha yosh nafas olish mashqlari o'yin shaklida tashkil qilinadi, shunda bola beixtiyor chuqurroq nafas olishi va uzoqroq nafas olishi mumkin.
* Nutqni nafas olishni o'rgatish uchun barcha mashqlar ikkita asosiy harakatni bajarish bilan bog'liq: qo'llar "yon tomonlarga" pozitsiyasidan "oldinga" ko'krak qafasi bilan yoki "yuqoridan" pastdan pastga siljiydi. Tana harakatlari odatda pastga yoki yonga egilish bilan bog'liq.
Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun mashqlarning aksariyatiga undosh tovushlarni (asosan yivli) artikulyatsiyasi bilan ekshalatsiyani yoki unli tovushlarni fonatsiyasini kiritish kiradi, bu esa logopedga quloq orqali ekshalatsiyaning davomiyligi va uzluksizligini nazorat qilish, so'ngra bolada biologik teskari aloqa hosil qilish imkonini beradi.
Bola yotgan holatda. Bolaning qo'li qorinning yuqori qismida (diafragma maydoni) yotadi. Bolaning diqqatini uning qornining "yaxshi nafas olishi" ga qaratadi. E'tiborni jalb qilish uchun siz qorningizga o'yinchoq qo'yishingiz mumkin. Ushbu mashq o'rtacha 2-3 daqiqa davom etadi. Giperventilyatsiya va mushaklarning ohangini oshirmaslik uchun mashqni tinimsiz bajarish kerak.
Shamni o'chiring
Bolalar qog'oz chiziqlarini lablaridan 10 sm masofada ushlab turadilar. Bolalarga "sham" ga sekin va jimgina puflash tavsiya etiladi, shunda "sham" alangasi o'chadi. Nutq terapevti "shamda" eng uzoq yongan bolalarni qayd qiladi.

Shinalar yorilib ketdi

Boshlang'ich pozitsiyasi: bolalar qo'llarini oldilariga yoyib, aylanani tasvirlaydilar - "shinalar". Nafas olayotganda, bolalar sekin "shh-sh-sh" tovushini talaffuz qilishadi. Shu bilan birga, qo'llar asta -sekin kesib o'tadi, shuning uchun o'ng qo'l chap yelkada yotadi va aksincha. Ko'krak ekshalasyon paytida osongina siqiladi. Bolalar boshlang'ich pozitsiyasini egallab, beixtiyor nafas oladilar.
Shinani puflang
Bolalarga "yorilib ketgan shinani" shamollatish taklif qilinadi. Bolalar "nasos" ning xayoliy dastasini olib, ko'kraklari oldida qo'llarini musht qilib "qisadilar". Sekin oldinga egilish "s-s-s" tovushining ekshalatsiyasi bilan birga keladi. Tuzatishda nafas olish beixtiyor ishlab chiqariladi.
Havo shari
Mashq Tire Burst mashqiga o'xshaydi, lekin ular nafas olayotganda bolalar "f-f-f" tovushini aytadilar.
Kirpi
Boshlang'ich pozitsiyasi: qo'llaringizni tirsaklarga buking va belbog'ni taqing. Nafas olayotganda, bolalar tirsagini oldinga siljitib, "puf-puf-puf" deydilar. Bolalar boshlang'ich pozitsiyasini egallab, beixtiyor nafas oladilar.
Qarg'a
Boshlang'ich pozitsiyasi: qo'llaringizni yon tomondan yuqoriga ko'taring. Qo'llarini sekin pastga tushirib, cho'kib o'tirgan bolalar chizilgan "K-a-a-a-r" bilan talaffuz qilishadi. Nutq terapevti daraxtdan erga sekin tushgan "qarg'alarni" maqtaydi. Bolalar boshlang'ich pozitsiyasini egallab, beixtiyor nafas oladilar.
G'ozlar
Boshlang'ich pozitsiyasi: qo'llaringizni belbog'ingizga qo'ying. Boshingizni pastga tushirmagan holda tanangizni sekin oldinga eging. "G-a-a-a" ni chizilgan holda talaffuz qiling. Boshlang'ich pozitsiyani egallab, nafas olish amalga oshiriladi.
Ekshalatsiyaning davomiyligi va kuchini quyidagi mashqlarda o'rgatish mumkin:
* Ruhiy hisobda nafas oling (1-2-3 hisobida nafas oling; 4-5-6-7-8 dan 15 gacha).
* Yoriq tovushlarni (s, w, f va boshqalarni) ekshalatsiyasida talaffuz, sekundomer yordamida ekshalatsiyaning davomiyligini nazorat qilish.
* "Ekshalatsiyali rulon" qo'lingiz bo'ylab xayoliy paxta to'pi.
Kelgusida jismoniy mashqlarni bajarishda (yurish, tanani bukish va burish va h.k.) diafragmatik nafas turini o'rgatish kerak.
Nutq nafasini shakllantirish ishidagi keng tarqalgan xatolardan biri nafas olish paytida o'pkaning havo bilan ortiqcha to'ldirilishi hisoblanadi. Juda ko'p nafas olish nafas olish mushaklarining haddan tashqari kuchlanishini keltirib chiqaradi, giperventilyatsiya uchun sharoit yaratadi.
Ishning navbatdagi bosqichi - bu uzoq davom etadigan fonatsiya muddati tugashi. Fonatsiya tugashining shakllanishi nafas olish, ovoz va artikulyatsiya o'rtasidagi muvofiqlashtiruvchi munosabatlarni rivojlantirish uchun asosdir. Nafas olish jarayoniga e'tibor qaratmaslik uchun, ko'rsatma faqat ovoz talaffuzining davomiyligi bilan bog'liq bo'lishi kerak.
Bolalar nafas chiqarishda bitta unli tovushning uzoq talaffuz qilinishini o'zlashtirib olgach, ularning ikkita unli tovushining kombinatsiyasini bitta ekshalatsiyaga talaffuz qilish tavsiya etiladi A ______ O ______.
Bir nafas chiqarishda aytilgan unli tovushlar soni asta -sekin quyidagi tartibda ko'payadi: A - O - U - I (unli tovushlarning standarti).
Ushbu mashqlar davomida diafragmatik inhalatsiya va ekshalatsiya paytida bola diafragma ustida turgan kaftni boshqarishi mumkin. Eshitish nazorati bilan bir qatorda, fonatsiyaning tugash muddati qo'lning silliq harakati bilan boshqarilishi mumkin.
Nafas olish ishining keyingi bosqichi haqiqiy nutq ekshalatsiyasini shakllantirishni o'z ichiga oladi. Mashqlarga bo'g'inlar, so'zlar, iboralar kiritiladi.
Yangi ko'nikmalarni o'zlashtirishda nafaqat tushuntirish kerak, balki bir nechta namoyishlar, aloqa har xil turlari nazorat (eshitish, vizual, kinestetik). Trening tizimli, uzoq muddatli bo'lishi va bolalar bilan o'tkaziladigan barcha turdagi mashg'ulotlarga kiritilishi kerak.
Nutq nafas olishining shakllanishi ovozni oqilona etkazish va ovozni boshqarish qobiliyatining shakllanishi bilan chambarchas bog'liq bo'lganligi sababli, bu vazifalar deyarli bir vaqtning o'zida hal qilinadi.

Yengish uchun ishlash nutqning buzilishi ixtisoslashtirilgan bolalar bog'chasida yoki guruhda o'tkaziladigan maktabgacha yoshdagi bolalarda nutqni shakllantirishning bosqichma -bosqich tizimi yordamida amalga oshiriladi. Nutqning bir qator buzilishlarida simptomatologiyada fiziologik va nutqiy nafas olish buzilishi sindromi borligini hisobga olsak, bu ish murakkab va to'g'ri fiziologik va nutqiy nafas olishni "sozlash" ni o'z ichiga oladi. Buning uchun statik va dinamik nafas olish mashqlari burun orqali nafas olish qobiliyatini rivojlantirish, og'iz orqali ekshalatsiyani rivojlantirish, burun va og'iz orqali ekshalatsiyani farqlash, tovushlar, bo'g'inlar, so'zlar, iboralarni talaffuz qilishda ekshalatsiyadan oqilona foydalanish qobiliyatini rivojlantirish uchun ishlatiladi. .

Nafas olish mashqlarini o'yin shaklida bajarish bolada ijobiy hissiy munosabatni uyg'otadi, stressni engillashtiradi va amaliy ko'nikmalarni shakllantirishga yordam beradi. Nafas olish mashqlarini bajarayotgan bola ertak, qo'shiq, o'yin va she'rlarning maxsus mikrokosmosida bo'ladi.
Ertak - bu bolalar tomonidan mashhur va sevimli janr. Zamonaviy pedagogika va psixologiyada ertak, uning imkoniyatlari xilma -xil bo'lgan, bola rivojlanishining manbai sifatida qaraladi. Ertak va o'yin o'rtasidagi yaqin aloqaga alohida e'tibor qaratiladi. Ertakning syujetlari va motivlari orqali bola taklif qilingan faoliyat turiga osonroq kiradi.
She'rlar bir -biriga korrelyatsiyalangan va mutanosib bo'lgan qisqa qofiyali satrlar (qatorlar) dir. She'rlar bolalar tomonidan yaxshi eslab, hissiyot bilan qabul qilinadi. Mashqlarning ma'nosi, ularni bajarish texnikasi yoki o'yin qoidalari haqidagi tushuntirishlar, agar she'rlar, qisqa qofiyalar shaklida taqdim etilsa, bolalar tomonidan yaxshiroq qabul qilinadi va eslab qoladi. She'rning o'zi o'yinni talab qiladigan qandaydir ertakni o'z ichiga olishi mumkin.
Musiqa - ijobiy hissiy kayfiyat, ijodkorlik va fantaziya muhitini yaratish uchun zarur yordamchi vosita. Musiqiy direktor nafas olish o'yinlari va mashqlarini bajarish uchun musiqiy repertuar tanlashda yordam berishi mumkin.
Qo'shiq - nafas olish mashqlarining bir turi, vokal apparatini rivojlantiradi, ovoz simlarini mustahkamlaydi va nutqni yaxshilaydi. Qo'shiqdan muntazam foydalanish tashqi nafas olish funktsiyasi ko'rsatkichlarining aniq ijobiy dinamikasiga ega. O'pkaning hayotiy salohiyatining oshishi, nafas olish va nafas chiqarishning zaxira hajmlari, bir vaqtning o'zida nafas olish chastotasi va daqiqali hajmining pasayishi, shuningdek nafas olish uchun energiya sarfining kamayishi kuzatiladi.
Maktabgacha ta'lim muassasasining ixtisoslashtirilgan guruhi sharoitida olib boriladigan nutq patologiyasi bo'lgan bolalarda to'g'ri fiziologik va nutqli nafas olishni shakllantirish ishlari quyidagi vazifalarni hal qilishni o'z ichiga oladi:
* Tashqi (burun) nafas olish funktsiyasini yaxshilash.
* Chuqurroq inhalatsiyani va uzoqroq ekshalatsiyani ishlab chiqing.
* Fonatsiyali (tovushli) ekshalatsiyani ishlab chiqish.
* Nutq nafasini rivojlantiring.
* Matnni talaffuz qilish jarayonida nutq nafasini o'rgating.
To'g'ri nafas olishni o'zlashtirgan bolaga doimiy nazorat va nafas olish to'g'riligini kuzatish kerak. To'g'ri fiziologik va nutqiy nafas olish ko'nikmalarini mustahkamlash uchun nafas mashqlarini doimiy ravishda takrorlash zarurati kelib chiqadi. Maktabgacha ta'lim muassasasida olib boriladigan fiziologik va nutqli nafasni shakllantirish bo'yicha barcha ishlar ta'lim muassasasi, quyidagi mutaxassislarning ishtirokini talab qiladi: logoped, tarbiyachi, musiqa direktori, instruktor jismoniy madaniyat, psixolog, tibbiyot xodimlari. Nutq terapiyasi ishida u keng qo'llaniladi o'yin usuli, bu boshqa o'yinlar, o'yin uslubidagi mashqlarni boshqa texnikalar bilan birgalikda qo'llashni o'z ichiga oladi: namoyish, tushuntirish, ko'rsatma va savollar. Maktabgacha yoshdagi bolalarni tuzatish ta'limi va tarbiyasi amaliyotida to'g'ri fiziologik va nutqiy nafas olishni shakllantirishga qaratilgan nafas olish o'yinlari va mashqlari keng qo'llaniladi. Qo'llanmalarda maxsus o'yinlar va mashqlar tasvirlangan: G.A. Volkova, V.I.Seliverstov, E.N. Krauze, I.A.Povarova, R.I. Lalaeva, S.E.Bol'shakova, N.G. Komratova va boshqalar defektolog tomonidan olib boriladigan nutq nafasini rivojlantirish uchun muntazam mashqlar. sinf va guruh tarbiyachilari tomonidan ovozning normal talaffuzi ta'minlanadi, nutqning balandligi, pauzalarning aniq saqlanishi, nutqning ravonligi va intonatsion ekspressivligi uchun sharoit yaratiladi. Bundan tashqari, ular bolaning sog'lig'ini mustahkamlaydi, aqliy qobiliyatini oshiradi va bolaning nafas olishini to'g'ri shakllantiradi.