Ii-bob maktabgacha yoshdagi bolalarda mehnat bilan tanishtirish

MUNDARIJA
KIRISH………………………………………………………………………….
I-BOB MEHNAT TARBIYASINING NAZARIY ASOSLARI
1.1 Maktabgacha ta`lim tashkilotlarida mehnat tarbiyasining mazmuni…………
1.2 Maktabgacha yoshdagi bolalar tarbiyasdida mehnat tarbiyaning vazifalari…..
II-BOB MAKTABGACHA YOSHDAGI BOLALARDA MEHNAT BILAN TANISHTIRISH
2.1 Maktabgacha yoshdagi bolalarda mehnat ko`nikmalarining shakllanishi…….
2.2 Mehnat tarbiyasining bola ruhiy rivojlanishiga ta`siri………………………..
XULOSA………………………………………………………………………….
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO`YXATI…………………………..


KIRISH
Mavzuning dolzarbligi:Tizimda maktabgacha ta'lim Bolalar, bolalar bog'chasi va uyda bolaning hayoti, uning qiziqishlari va ehtiyojlari bilan bog'liq amalga oshirilishi mumkin bo'lgan ish faoliyat turlaridan biri va muhim ta'lim vositasidir. Mehnat ta'limining asosiy vazifasi - mehnatga ijobiy munosabatni shakllantirish, mehnat ko'nikma va malakalarini rivojlantirish, mustaqil ravishda natijalarga erishish istagini rivojlantirishdir. Har xil mehnat turlari pedagogik imkoniyatlarida bir xil emas: ularning ahamiyati ma'lum bir yosh bosqichida o'zgaradi. Agar, masalan, yosh guruhlarda o'z-o'ziga xizmat ko'rsatish katta ahamiyatga ega bo'lsa - u bolalarni mustaqil bo'lishga o'rgatadi, ularni ko'nikma bilan qurollantiradi, keyin esa yuqori darajadagi maktabgacha yosh bu ish kuch talab qilmaydi, bolalar uchun odatiy holga aylanadi. Uy xo'jaligi o'rta va katta guruhlarda ijtimoiy ahamiyatga ega bo'lib, umumiy manfaatlar uchun mehnat ongini shakllantirishga qaratilgan. Kattaroq guruhda qo'l mehnati va tabiatdagi mehnat asosiy rol o'ynay boshlaydi. Tizimli jamoaviy mehnat bolalarni birlashtiradi, ularda mehnatsevarlik va topshirilgan ishga mas'uliyat yuklaydi, ularga quvonch baxsh etadi.
Tabiatda bolalar mehnati yaratadi qulay sharoitlar jismoniy rivojlanish uchun, harakatni yaxshilaydi, turli organlarning harakatini rag'batlantiradi, asab tizimini mustahkamlaydi. Tabiatdagi mehnat aqliy va uchun katta ahamiyatga ega hissiy rivojlanish bolalar. Bu ishda, boshqa hech qanday ishda bo'lgani kabi, aqliy va irodaviy harakatlar birlashtiriladi. Muayyan mehnat harakatlarini bajarayotib, bolalar tuproqning, o'simliklarning turli xususiyatlariga duch keladilar va bu xususiyatlarni o'rganadilar. Tuproqni, o'simliklarni o'rganish, o'rganish, hayvonlarning xatti-harakatlarini kuzatish, bolalar yaqinlashib kelayotgan mehnat harakatini bajarish uchun muhim bo'lgan bunday belgilar va odatlarni aniqlaydilar.
Tuproqning, o'simliklarning xususiyatlarini tahlil qilish qobiliyati jismoniy kuch sarflashni to'g'ri tartibga solish, tegishli vositalarni tanlash, harakatlaringizni muvofiqlashtirish uchun muayyan ko'nikmalarni rivojlantirish imkonini beradi. Tabiatdagi mehnat bolalarning dunyoqarashini kengaytirish, mavjud bilimlarni olish, masalan, tuproq, ekish materiallari, mehnat jarayonlari va asboblari bilan bog'liq. O'z tajribasiga asoslanib, bola tirik organizmlarning ehtiyojlariga aniq ishonch hosil qiladi.
Masalan, bolalar namlikning oziqlanish manbai ekanligini, u o'simliklarni ma'lum bir hayotiy holatda ushlab turishini bilib oladi. Bolalar organizmning atrof-muhitga bog'liqligini, hayvonlar va o'simliklarning o'sishi va rivojlanishining ketma-ketligini (nihol, barg, gullash, meva berish) tushuna boshlaydilar, mehnat jarayonida ular qonuniyat va munosabatlarni (keyinlik, vaqtinchalik, sabab) o'rnatadilar. tabiat hayotida mavjud bo'lgan narsalar. Bu materialistik dunyoqarash elementlarining shakllanishiga yordam beradi. Bolalar asosiy xulosaga kelishadi: inson tirik organizmlarning ehtiyojlarini bilgan holda, ularning o'sishi va rivojlanishiga ta'sir qilishi mumkin, ya'ni tabiatni boshqarishda insonning roli haqida bilib oladi. Tabiatdagi mehnat bolalarda kuzatuvchanlikni, qiziquvchanlikni rivojlantirishga ham hissa qo'shadi, ularda qishloq xo'jaligi mehnatiga qiziqish va shu bilan shug'ullanadigan odamlarga hurmatni uyg'otadi. Tabiatdagi mehnat unga muhabbatni tarbiyalashga yordam beradi. Tabiatni sevish Vatanimiz boyliklarini qayta tiklash va ko'paytirish, tirikchilik, mehnat natijalarini asrash demakdir.
Tabiatdagi mehnat mazmuni orqali (masalan, chiroyli gullar yetishtirish), odamlarning estetik ehtiyojlarini qondirishga qaratilgan, mehnat jarayonini madaniyat va estetika talablariga muvofiq tashkil etish, mehnat natijalaridan foydalanish. amaliy ehtiyojlar va quvonchli estetik his-tuyg'ularni qondirish uchun mehnat, bolalarni estetik tarbiyalash amalga oshiriladi.
Boshqalarning ishlarini kuzatish bilan bir qatorda ajoyib joy bolalarning o'z mehnat faoliyatini egallaydi. Maktabgacha ta'lim muassasalarida bolalar mehnat qilishi mumkin bo'lgan tabiiy burchaklar, bog'lar, gulzorlar, meva va rezavorlar uchun uchastkalar mavjud. Tabiatning burchaklarida sincaplar, qushlar yashaydi, baliqli akvariumlar mavjud. Bularning barchasi bolalarni o'simliklar va hayvonlarning hayoti bilan tanishtirish va ularga g'amxo'rlik qilish ko'nikmalarini egallash imkonini beradi.