Informatika o’qitish metodikasi yo’nalishi 13. 404-guruh bitiruvchisi Ashurova Gulasal Baxadirovnaning “Informatika fanini o’qitishda innovatsion uslublarni ishlab chiqish va ularni dars jarayoniga tadbiq etish”

2.2. Yangi pedagagik texnalogiyalar haqida.
Dars o’tishning turli uslublari bor, shuningdek, darsning o’zining ham turlari 
xilma-xil bo’ladi.
Dars o’tishning an’anaviy uslublari quydagi reja-ssenariy bo’yicha kechadi: 
1
. 
Tashkiliy qism
– 
salom-alik, davomatni aniqlash, doskaning tozaligi, 
bo’r, lattaning borligiga ishonch hosil qilish va hokozo. 

2. 
O’tilgan mavzuni so’rash
 –
O’qituvchi “Avvalgi darsda qanday mavzuni 
o’tgan ediik, uyga qaysi misol-masalalar berilgan ediқ”, degan savolni o’rtaga 
tashlaydi. O’tilgan mavzuni 4-5 o’quvchidan so’raladi. Ular, odatda, doska oldida 
javob bedradilar, shunda uy vazifasini bajargan daftarlarini o’qituvchiga ko’rsatish 
uchun o’zlari bilan birga olib chiqadilar.
O’qituvchi o’quvchilarning javobini eshitadadi va uy vazifalarini ko’radi, 
ularni baholaydi. O’quvchilar javoblari bo’yicha fikr mulohazalar aytiladi. 
3. 
Yangi mavzuni bayon qilish
. 
Bundan oldin doskaga mavzu sarlavhasi 
yoziladi. Ba’zi o’qtuvchilar shu vaqtning o’zidayoq yangi mavzu darslikning qaysi 
paragrifida, nechanchi betlari ekanini, qaysi mashqlar uyga vazifa qilib berilishini, 
doskaning bir chetiga ( ko’pinch o’ng yuqori burchgiga) yozib qo’yadilar. So’ngra 
yangi mavzuni bayon qilish boshlanadi. 
4. 
Yangi mavzuni mustahkamlash
. 
Yangi mavzuni o’quvchilar qanday 
tushunadilar, darsdan ko’zlangan maqsad erishildimi-yo’qmi ekanini aniqlash, 
mavzuning asosiy g’oyasini, “nuqtalari”ni mustahkamlash uchun o’qituvchi 
mavzuga oid savol berib ko’radi, mashqlar ishlatadi. Bunda tajribali o’qtuvchilar 
sinfning faolligini oshirish, mavzu o’quvchining ongiga singib olish uchun turli 
uslublardan foydalanadilar. Masalan, tarqatma matriallar berish, o’quvchilarni 
guruhlarga ajratish, har bir guruhga avvaldan tayyorlab kelingan topshiriqni berish 
va hokazo. 

---

28 
O’qituvchi mashqlarni bajarish jarayonida sinfni aylanib, kim qanday 
ishlayotganini kuzatadi, zarur hollarda yordam beradi. “Savollar bormi?”- deb 
so’rab turadi. 
5