Innovatsiya va intergatsiya



Yüklə 7,6 Mb.
Pdf görüntüsü
səhifə26/106
tarix04.10.2023
ölçüsü7,6 Mb.
#152089
1   ...   22   23   24   25   26   27   28   29   ...   106
Р. Мавлонова (1)

IIL M uam m oli darslar.
47


1. 0 ‘quvchilarni uyushtirish.
2. Muammoni ifodalash, taxminiy bayon qilish (natija qanday
bo‘lishi mumkinligini aytish) va yechimning variantlarini bildirish:
muammoni amaliy hal qilishni izlash.
3. Natijalarni muhokama qilish.
4. O'qituvchining sharhi va umumlashtirishi.
5. Uyga vazifa berish.
6. Darsni tugallash.
Umuman aytganda. hozirgi zamon darsi o'zining an'anaviy maq-
sadlari, mazmuni, tashkiliy-metodik jihatlari, o'quvchilar ishlarini faol-
lashtirish darajasi, strukturasi, sur’ati, ta'limning texnik vositalariga
boyligi bilan farqlanadi. O'tgan davr tajribalariga tayanib va o'quv­
chilarning mustaqil bilish faoliyatini rivojlantirish g'oyalarini nazarda
tutib, hozirgi zamon darslarini muammolik prinsipi asosida: a) muam­
moli va b) muammosiz darslarga boiish mumkin. Bunday darslar bir-
biridan nimalari bilan farqlanadi? Ulardagi taiim ning metodlari va
vositalaridagi tafovutlarni ko'rish mumkinmi? Lekin asosiy farq ularning
strukturasidadir. Bunda muammoli darsning mantiqiy-psixologik
(ichki) va didaktik (tashqi) strukturasi haqida gapirish mumkin. Ichki
tuzilishi nuqtayi nazaridan o'qituvchi atayin muammoli vaziyatlarni
vujudga keltiradigan va o'qituvchilarning o'quv muammolarini mustaqil
holda qo'yish hamda ularni hal qilishga doir faoliyatini tashkil etadigan
yoki muammoni o'zi qo'vib, ularni o'zi hal qiladigan, o'quvchilarga
izlanish vaziyatidagi fikrlash mantiqini ko'rsatadigan darslar muammo­
li darslar deyiladi. Muammosiz dars o'qituvchi o'quvchilarga o'quv
materialini bayon qilish va tushuntirishda muammoli vaziyatlarni

Yüklə 7,6 Mb.

Dostları ilə paylaş:
1   ...   22   23   24   25   26   27   28   29   ...   106




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©azkurs.org 2024
rəhbərliyinə müraciət

gir | qeydiyyatdan keç
    Ana səhifə


yükləyin