m a s h g'ulotning jihozlanishiga turli vositalar: qo'llanrnalar, o'yinchoqlar,
videofilmlar, diapozitivlar, adabiyotlar va boshqalar kiradi.
Adabiy
m anbaning nom inigina emas, balki uning muallifL nashr etilgan joyi
va yili ko'rsatilishi kerak.
Sinf
m ashg'ulotlari ekskursiya. viktorina,
konkurs, spektakl va hokazo shaklda o'tkazilishi m um kin. B unday
holda m ashg'ulot rejasida uni o'tkazish shakli «M atem atik viktorina»,
«Fantaziyachilar konkursi», «Hayvonot bog'iga ekskursiya» nom i bilan
birlashtiriladi. Agar sinf m ashg'uloti o'zida
bironta
0
‘tkazish shakllarini
birlashtirsa, unga bolalarni joylashtirish usuli ko'rsatiladi: aylana,
kom andalar va hokazo. M ashg'ulotning borishida uning m azm uni.
tarbiya m etodlari tavsif etiladi va pedagogning m ashg'ulotni birinchi
shaxs nom idan batafsil, izchillik bilan bayon qilinishdan iborat bo'lishi
yoki (pe dagogning shaxsiga qarab) asosiy m azm uni kartochkalarda
ifodalangan tezisli plandan tashkil topishi m um kin.
M a s hg'ulotning borishini modellashtirishda uning davomivligi
va strukturasini hisobga olish zarur. S inf tarbiyaviy m ashg'u loti
olti yoshlilar uchun 15—20 daqiqadan o'n-o'n bir yoshlilar uchun 1—2
soatgacha davom etishi m um kin. M az m u n i va metodlari bo'yicha
xilma-xil bo'lgan sinf m ashg'ulotlarini samarali o'tkazish m aqsadida
uning asosiy to'rt bosqichdan iborat bo'lishiga amal qilish ma'qul:
1. Tashkiliy qism (0.5 - 3 min.).
Pedagogik maqsad: bolalarni o'quv faoliyatidan
faoliyatning boshqa
turiga ko'chirish, ana shu fa o li\at turiga qiziqish, ijobiy his-tuyg'ular
uyg'otish. Tipik xatolar: darsning boshlanishini ay nan takrorlash, uning
vaqt jihatidan uzoq davom etishi.
Tavsiyalar: tashkiliy qismida kutilm agan holatni y u za g a keltirish,
ya'ni topishmoqlar,
m uam m oli masalalar, oY in davri, tovush yozuvlari
va hokazolardan foydalanish: bolalarni uyushtirish shakllarini o'zgar-
tirish; boshqa binoga (matematika. tabiatshunoslik, fizika, m usiqa sinf-
lariga, kutubxonaga, m aktab muzeyiga) o'tkazish
yoki ularni sinfda
gilam cha istida, aylana shaklda joylashtirish bolalarning darsdan
tashqari faoliyati samarali ko'chishiga yordam beradi. Bu bo'lajak
m ashg'ulotga qiziqish, ijobiy his-tuyg'ular uyg'otadi.
2. K irish qismi (butun m ashg'u lot vaqtining 1/5 qismidan 1/3
qismigacha).
106