xmlns:w="urn:schemas-microsoft-com:office:word"
xmlns="http://www.w3.org/TR/REC-html40">
Interfaol metodlar va ularning tavsifi
Interfaol metodlar va ularning tavsifi. Reja :
1.Tallash tartibi. 2.Onaltirishda interfaol metodlarining ahamiyati. 3.Targanishga kirishar ekan , oliy oqituvchisi oldida har doim savol tugquv vazifalarini qaysi usullar bilan samarali yechish mumkin ? Har bir mashgqituvchi oor pedagogik tajribadan foydalanishi va nihoyat ,metodni tanlash haqiqiy ijodiy aktga aylanishi lozim.
U m u miy holda metodning tanlanishi taqituvchi va talabalar ozgarib , oqitish metodlari ham oshtiriladi. O rishida metodlar va metodik usullarni tanlash zaro almashinuvini vaqt va didaktik maqsad bominlashga sharoit yaratiladi.Tori qoektiv voqelikka oid bilimlarmi chuqurlashtiradi va yaxlit hamda mashgqitish metodlari malim mazmuning interfaol metodlar bilan aloqasi. Shunday qilib , biz oquv jarayonini rejalashtirish muolajalariamaliyotida qoliqlikni aniqlashtiradigan yaxlit yondashuvni tavsifladik .
P e dagogikada ani keltiriladi .
I n t e r faol metodlarni tanlash mezoni lim va tarbiyani rivojlantirish masalarni yechishga yuqori yoli bilan joriy etiladi , chunki ijtimoiy tajriba elementlarini olim mazmuni xususiyatiga mos kelishdir.
Metod mazmuni harakatlanish qismi sifatida ham aniqlanadi . Shu bousdan bu mezonning hisobga olinishi shubhasiz . Bir metod yordamida mavzu mazmuni tozlashtirishga imkon tugquv imkoniyatlariga toni samarali ominlashdir .
I n t er f aol oqitish metodlari nazariyasi va amaliyoti bilan olim mazmuni nazariyasi va boshqa mavjud qonunlar bilan qurollanganllik darajasini hisobga oladi.
In te r faol metodlarni tanlash mezonlaridan keyingisi-ularning oqitishning yalpi,guruhli va individual shakllari turlicha metodlarni talab etadi.Misol uchun debat metodi ikki talaba oaqliy hujumdaladi.
I n t er faol mtedlarning pedagogik texnologik prinsiplariga mos kelishi umumlashtiruvchi mezon hisoblanadi.Malum qonuniyatalar asosida loyihalanadi va ominlaydi.
Taqitishning ayni bosqichidagi tarbiyaviy va rivojlantiruvchi masalarni yechish zaruratni hisobga olgan holda ajratilgan variant tahlillanadi va baholanadi.
Z a monaviy tayiladigan muhim talablardan biri ortiqcha ruhiy va jismoniy kuch sarf etmay ,qisqa vaqt ichida yuksak natijalarga erishishdir.Qisqa vaqt orasida muayyan nazariy bilimlarni olum faoliyat yuzasidan koquvchilar faoliyatini nazorat qilish,ular tomonidan egallangan bilim,koqituvchidan yuksak pedagogik mahorat hamda taz mohiyatiga koni,har bir pedagogo taz imkoniyati,kasbiy mahoratidan kelib chiqib holda ijodiy tashkil etishi lozim.Qanay shakl,metod va vositalar yordamida tashkil etilishidan qatqituvchi va ortasida oquvchilar tomonidan oyicha puxta bilimlarning egallanishini taquvchilarda mustaqil,erkin va ijodiy fikrlash koquvchilarning oyobga chiqara olishlari uchun zarur shart-sharoitlarni yaratish;
metodi oulotlar jarayonidagi faolliklarini tabatlantirish hamda bir xil fikrlash inersiyasidan ozod etish ,muayyan mavzu yuzasidan rang-barang gplash,shuningdek,ijodiy vazifalarni hal etish jarayonining dastlabli bosqichida paydo borgatish uchun xizmat qiladi. metodi A.F.Osborn tomonidan tavsiya etilgan boulotning har bir ishtirokchisi tomonidan oqiqlash,har qanday luqma va hazil-mutoyibalarni ragzlangan maqsad oulot jarayonidagi erkin ishtirokini talim jarayonida ushbu metoddan samarali va muffaqiyatli foydalanish olamining kengligiga bogladi. metodidan foydalanish chogquvchilarning soni 15 nafardan oshmasligi maqsadga muvofiqdir. Ushbu metodga asoslangan mashg Y alpi fikriy hujumlib,uni bir necha oquvchilardan iborat sinflarda qoquvchilar tomonidan yangi grtaga tashlanishi uchun sharoit yaratib berishga xizmat qiladei.Har biri 5 yoki 6 nafar oz ichiga olgan guruhlarga 15 daqiqa ichida ijobiy hal etilishi lozim bozolaridan biri axborot beradi. G uruh tomonidan berilgan axborot ozolari tomonidan muhokama qilinadi va unga baho beriladi.Mashgqituvchi berilgan topshiriq yoki ijodiy vazifalarning yechimlari orasida eng yaxshi va olon qiladi. Mashgzolarininig faoiyatlari ularning ishtiroklari darajasiga kolim jarayonida ollanilmoqda. Ollash oanaviy dars shaklini saqlab qolgan holda uni talim oluvchilarning osishiga olib keladi.
Bugungi kunda bir qator rivojlangan mamlakatlarda tallash borasida katta tajriba asoslarini tashkil etuvchi metodlar interfaol metodlar nomi bilan yuritilmoqda. Interfaol tap tarqalgan va barcha turdagi tallanayotgan metodlardan hisoblanadi. Shu bilan birga, interfaol tap bolim-tarbiya jarayonining deyarlik hamma vazifalarini amalga oshirish maqsadlari uchun moslari hozirda mavjud. Amaliyotda ulardan muayyan maqsadlar uchun moslarini ajratib tegishlicha qolim metodlarini maglim beruvchi tomonidan talim jarayonida faolligi muttasil ragquv materialini kichik-kichik bolib, ularning mazmunini ochishda aqliy hujum, kichik guruhlarda ishlash, bahs-munozara, muammoli vaziyat, yoyinlar kabi metodlarni qolim oluvchilarni amaliy mashqlarni mustaqil bajarishga undash talab etiladi.
Interfaol metod biror faoliyat yoki muammoni ozaro bahs-munozarada fikrlash asnosida, hamjixdtlik bilan hal etishdir. Bu usulning afzalligi shundaki, butun faoliyat orgatib, mustaqil hayotga tayyorlaydi.
Olim maqsadi, taquv muassasasining olimning davomiyligi, otiborga olinadi.
Interfaol metodlar deganda lim oluvchilarni faollashtiruvchi va mustaqil fikrlashga undovchi, talim oluvchi bollanilganda talim oluvchini faol ishtirok etishga chorlaydi. Talim oluvchi markazda boladi:
Talgan organish;
Tabatlantirilishi;
Ilgari orttirilgan bilimlarning ham elim jarayoni talim oluvchining tashabbuskorligi va masllab-quvvatlanishi;
Amalda bajarish orqali oqitish jarayonida interfaol metodlardan foydalanish olim amaliyotida foydalanilayotgan har bir interfaol metodni sinchiklab ollash ogsir koquvchi-talabalarning ijodkorligini va faolligini oshiradi. Turli xil nazariy va amaliy muammolar interfaol metodlar orqali tahlil etilganda onikma, malakalari kengayishi va chuqurlashishiga erishiladi.
Yuqorida aytilganlardan interfaol talum bolim strategiyalari, interfaol grafik organayzerlarga ajratish mumkin.
Hozirgi kunda eng ommaviy interfaol taKeys-stadiO), rovModellashtirishIjodiy ishMuammoli ta va b.
