Ызбекистон республикаси олий ва ырта махсус таълим вазирлиги

Talabalar mustaqil tayyorgarligi uchun topshiriqlar.

Quyidagi mavzular asosida reja tuzing va o’z fikr – mulohazalaringizni bildirgan holda “Mustaqil ish” yozing:

1. 
   “O’rta Osiyoda notiqlik san’atining rivojlanishi”.
   
2. 
   “Hozirgi kunda o’qituvchi nutq madaniyatini takomillashtirish muammolari”.
   

Foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati:

1. 
   Mirziyoev Sh.M. Qonun ustuvorligi – inson manfaatlarini ta’minlash taraqqiyoti va xalq farovonligining garovi. “O’zbekiston”, 2017.
   
   1. 
      Xoliqov G’Pedagogik mahoratG’Darslik.T.:Iqtisod-moliya nashriyoti, 2011- 420 b.
      
2. 
   N.N. Azizodjaeva G’Pedagogik texnologiya va pedagogik mahoratG’ T.: O’zbkiston yozuvchilar uyushmasi. 2006 - 159 b.
   
3. 
   B. ZiyomuxammedovG’ Pedagogik mahorat asoslariG’ T.:TIB-KITOB, 2009-183b
   

G.D.Baubekova, G.T. Xoliqova, G. MagzumovaG’ pedagogicheskoe masterstvoG’ uchebnoe posobie. T.2002-63

1. 
   Mahmudov N. M. O’qituvchi nutq madaniyati. Darslik. – T.: O’zb. Milliy kutubxonasi, 2007. – 185 b.
   
2. 
   Muhiddinov A.G. O’quv jarayonida nutq faoliyati. – T.: O’qituvchi, 1995.
   
3. 
   Navoiy A. Mahbub ul–qulub. Asarlar 15-tom.- T.: “Fan” 2005.
   
4. 
   Omonov N.T. Pedagofik texnologiyalar va pedagofik mahorat. – T.: “Iqtisod–moliya”. 2009. – 240 b.
   
5. 
   Pedagogika nazariyasi va tarixi. 1-qism: Pedagogika nazariyasi. (M.X.Toxtaxodjaeva va boshqalar) – T.: “IQTISOD-MOLIYA”, 2007. – 380 b.
   
6. 
   Hotamov N.T. Davraga she’r ulashing. – T.: “MERIYUS”, 2009. – 287 b.
   
7. 
   Husahov B. G’ulomov V. Muomala madahiyati. Dapslik. – T.: “Iqtisod –
   

moliya” 2009.- 156 b.

. 1-savolning bayoni:

O’quv materialini yaxshi bayon qilish uchun o’qituvchi nutq san’atini mukammal egallagan bo’lishi kerak. Nutq san’ati aksariyat hollarda tabiat bergan inom emas, balki o’z ustida ko’p ishlash natijasidir. Nutq texnikasidagi muhim ko’rsatgichlardan biri uning hissiyligidir. Ruhshunoslik fani ijobiy hissiyotni inson faoliyatidagi qudratli omil deb hisoblaydi. Hissiy bo’yoqlarning imkoniyatlari fan mazmuniga ko’p jihitdan bog’liq. Ijtimoiy fanlar o’qituvchilarida texnika fanlari o’qituvchilariga nisbatan imkoniyat ko’proq. Biroq har qanday «quruq» fanni jonli, qiziqarli shaklda ifodalash mumkin. O’qituvchi nutqi o’quvchilarga ta’lim va tarbiya berish vazifasini bajarilishini ta’minlaydi. Shuning uchun o’qituvchi nutqiga umummadaniy talablardan tashqari kasbiy, pedagogik talablar ham qo’yiladi. O’qituvchi o’z nutqining mazmuni va sifati, uning oqibatlari uchun javobgar. Shu sababli o’qituvchi pedagogik mahoratida uning nutqi muhim qismi sanaladi.
«O’qituvchi nutqi» tushunchasini odatda, o’qituvchining og’zaki nutqi haqida so’z ketgandagina qo’llaydilar. O’qituvchining og’zaki nutqi pedagog so’zlaganda hosil bo’ladigan nutqdir.
Pedagogik nutq:
A) Pedagog va tarbiyalanuvchilar hamkorligining samaradorligini;
V) O’qituvchining o’quvchida e’tiqod, faoliyat motivlarini shakllantirishga ijobiy ta’sirini;
S) O’quvchilarning o’quv faoliyatini to’g’ri tashkil qilishni ta’minlaydi.
«Pedagogik nutq» tushunchasi bilan «o’qituvchining kommunikativ xulqi», tushunchasi uzviy bog’liq. Ilmiy adabiyotlarda «o’qituvchining kommunikativ xulqi» – deganda oddiygina so’zlashuv, axborot etkazish jarayoni emas, balki pedagog va o’quvchilar o’rtasidagi hissiy psixologik muhitli muloqotni, ularning ish uslubiga ta’sir qiluvchi nutq va unga mos o’qituvchi xulqini tashkil etish tushuniladi. O’qituvchi kommunikativ xulqining xususiyatlari: nutq balandligi, o’quvchilarga murojaat qilish uslubi, mimika, nutqqa xos harakatlardir.