xmlns:w="urn:schemas-microsoft-com:office:word"
xmlns="http://www.w3.org/TR/REC-html40">
Jahon mamlakatlarida qiyosiy-pedagogic izlanishlarning ilmiy-nazariy manbalari
Jahon mamlakatlarida qiyosiy-pedagogic izlanishlarning ilmiy-nazariy manbalari
Jahon tazaro aloqadorligi va ora regionlarni bir necha turga boarbiy Yevropani keltirish mumkin. Birlik garbiy Yevropa davlatlarida talim tizimining ozaro harakati belgilariga kolish mumkin: Birinchi turga integrasion jarayon generatorlari hisoblangan regionlar kiradi. Bunday regionga eng yorqin misol sifatida Goyasi 1990 yillardan Glim islohotlarining asosiga aylandi. Birinchi turga mansub regionlarga shuningdek, AQSh va Kanada kabilarni ham kiritish mumkin. Jahonda integratsion jarayonlarning generatori sifatida Osiyo. Tinch okeani regioni ham shakllanmoqda. Unga Koreya, Tayvan, Singapur va Gonkong, shuningdek, Malayziya, Tayland, Filippin va Indoneziya kabi davlatlarni kiritish mumkin.
ikkinchi turga integratsion jarayonlarga muvaffaqiyatli javob qaytarayotgan hududlar Lotin Amerikasi davlatlaridir. Uchinchi turga tatibor qaratayotgan regionlar kiradi. Mazkur guruhga Saxara janubidan boshlab Afrika davlatlarining katta qismi, janubiy va janubiy-sharqiy Osiyoning qator davlatlari, Tinch va Atlantika okeani havzasidagi uncha katta bolimining davomiyligi minimal daraja pchiligi savodsiz. Masalan, janubiy Saxarada yashovchi 140 mln afrikalik savodsizligicha qolmoqda. Maktab ta 2, 1 yil, keyin Burkina-Fasoda 2, 7 yil, Jibutida ra taishlar kuzatilayotan hududlar ajratib kolim jarayoni integratsiyasiga kam elmagan orol davlatlarini kiritish mumkin. Afrika davlatlarida maktab ta 4 yildan kam. Mazkur hududlarda aholining kolimi davomiyligining eng pastligi Nigeriyada 2, 4 yil, Gveniyada 3, 4 yil. XX asrning oxiriga kelib qator iqtisodiy, siyosiy, ijtimoiy sabablarga kolimning uzluksizligi va integratsion jarayonlarda ogrsatildi. Bunday hududlarga arab davlatlari, Sharqiy Yevropa davlatlari kiradi.
Iqtisodiy rivojlangan davlatlar taminlashga ajratilayotgan mablagmaktab muvaffaqiyat va farovonlik timsolilib qolmay, , degan fikr ishonch va elimga grlik qilish taniqli siyosatchilarning hamisha diqqat elgan. Shuning uchun ham AQShning sobiq Prezidenti R. Reyganni, Buyuk Britaniya Bosh vaziri M. Techcherni, Frantsiya Prezidenti F. Mitteranlarni maktab islohotining tashabbuskorlari deb bejiz aytishmaydi. F. Mitteran maktabni deb hisoblagan.
Iqtisodiy rivojlangan davlatlar taminlashga ajratilayotgan mablagmaktab muvaffaqiyat va farovonlik timsolilib qolmay, , degan fikr ishonch va elimga grlik qilish taniqli siyosatchilarning hamisha diqqat elgan. Shuning uchun ham AQShning sobiq Prezidenti R. Reyganni, Buyuk Britaniya Bosh vaziri M. Techcherni, Frantsiya Prezidenti F. Mitteranlarni maktab islohotining tashabbuskorlari deb bejiz aytishmaydi. F. Mitteran maktabni deb hisoblagan.
