odam iam ing va qushlam ing qishdagi hayotini kuzatish o'quvchilam ing mustaqil fikrlashi va nutqining ifodali, serm azm un bo'lishi uchun boy material beradi. 0 ‘quvchilar barglari to'kilib, sovuqda qor bosib turgan daraxtlami ko'rarekan, shu holatni ifodalagan ,,q ork o‘rpasiga o'rangan yalang‘och daraxt“ yoki „sovuqda mudrayotgan daraxt“ kabi iboralarni topishga harakat qiladi, bu esa o'quvchilam ing lug'at boyligining oshishiga xizmat qiladi. S h e’r matni ham savollar asosida tahlil qilinadi. A m m o, sh e’r m azm uni haqida o'quvchilarga ko'p savol berish tavsiya etilm aydi. O'quvchilar sh e’m ing asosiy m azm unini tushunganliklariga ishonch hosil qilishning o'zi kifoya. Shuni ham aytish kerakki, bolalar hayoti, ularning o'ziga xos fikrlari, his-tuyg'ulari, qiziqishlarini ifodalovchi, shuningdek, zam onam iz qahramonlari, o'zbek xalqi, Vatan him oya- si, xalqim izning qahram onona ishlari haqidagi sh e ’rlar m azm unini to'liqroq tahlil qilish talab etiladi. Bunday sh e’rlam i o'qishga maxsus tayyorlaniladi: sh e’r m azm uniga asos bo'lgan tarixiy voqea haqida qisqacha so'zlab beriladi yoki suhbat o'tkaziladi. Boshlang'ich sinflarda o'rganiladigan ko'pgina sh e’rlarni tahlil qilib, ifodali o'qish mashq qilingach, ifodali yod aytib berish vazifasi topshiriladi. S h e’riy nutq yengil yodlab olinadi, bolada estetik his-tuyg'u uyg'otadi. Kichik yoshdagi o'quvchilar saviyasiga m os bolalarbop ravshan til bilan yozilgan sodda ritmli jarangdor sh e’rlarni bolalar tez va oson yodlab oladilar. Kichik yoshdagi o'quvchilarga sh e’rni qanday yodlash kerakligi o'rgatiladi. Buning uchun o'qituvchi o'quvchilar bilan sh e ’rni teng satrli bir necha qismga bo'ladi. O'quvchilarga har bir satr oxirida
