so'zlab bering. — Kaklik, oqqush, o'rdak kabi qushlarni rasmlar ichidan tanlab ko'rsating. — Asarning 3-q ism in i ifodali o'qib bering. 4-guruh uchun: — H ayvonlar harakati qanday tasvirlangan? Shu o'rinni hikoya qilib bering. — Jayronning rasmiga qarab, uning tashqi ko'rinishini tasvirlang. — Asarning 4 -q ism in i ifodali o'qib bering. O 'quvchilar to'plagan ballar e ’lon qilinadi. 2. Badiiy til vositalari ustida ishlash. 0 ‘qituvchi: — Bugun darsda daraxtdagi olm alardan u zishga ruxsat beram an. Faqat u nin g orqasiga y o z ilg a n savo l-to p sh iriq n i bajarsangiz, olm a sizn ik i b o'lad i va uni o 'z savatchan gizga so la siz. Har bir guruhdan o'quvchilar navbat bilan chiqib olmalardan oladi va shu vaqtning o'zid ayoq savollarga javob beradi. Savol-topshiriqlardan namunalar: — O 'qing. Q anday badiiy vosita q o'llan ganin i ayting. „Uyquga kirgan daraxtlar yana yashil to 'n kiydi, oq, sariq, ko'k, qizil rangli yoping'ichlar bilan bezandi". — O 'qing. Q anday badiiy vositalar q o'llan ganin i ayting. www.ziyouz.com kutubxonasi
„ B o ‘z yer yuziga yashil parda tortdi, g o ‘yo X itoy karvoni Chin hariri ipak matolarini har tom onga yoyd i“ . — O'qing. Qanday badiiy vosita qo'llanganini ayting. „Qora qarg'a tum shug‘ini ko'pirtirib qag'illaydi, uning ovozi tantiq qizning ovozi kabi yoqim sizdir“ . — O 'qing. Qanday badiiy vosita qo'llanganini ayting. „M ag'fur tum alar ko'kda ovozini baralla yangratmoqda, tizilgan tuya karvonidek uchm oqda". Guruhlar bali e ’lon qilinadi. 3. M atnni topshiriqlar asosida o'qitish. — „B ahor ta’rifida" matnini o'qing. U ndan ko'chm a m a’noda
