tuyg'ular uyg'otadi. Qishda bolalar chana uchish, qorbobo yasash, qorbo'ron o'ynashdan olam -olam zavq oladilar. Qishdagi s o f va toza havogina em as, oppoq qorga burkalib turgan daraxtlar, dala-bog'lar kishida ajib bir kayfiyat uyg'otadi. „Qish to'zg'itar m om iq par" (Qudrat H ikm at) sh e ’rini o'rganish jarayonida agar qor yog'm agan bo'lsa, ayni manzara tasvirlangan rasmlardan foydalanish ham mumkin. Qish fasli haqida gapirilar ekan, albatta, „kiimush" sifati qo'shib aytiladi. Bu shu fasl hukm ronligi davridagi manzaraga, qorning oppoq bo'lib tovlanishiga, ko'zlarni qamashtirishiga ishoradir. Ushbu sh e’rni o'rganish darsi dastlab o'qu vch ilam ing qish fasli haqidagi tushunchalarini aniqlashdan bosh lanadi. Q ishning o'ziga xos belgilari, qishda o'ynaladigan o'yinlar, qish manzarasi yuzasidan savol-javob o'tkaziladi. O 'quvchilam ing qish faslida sovuq bo'lishi tufayli ayrim qushlarning o'lkam izni tark www.ziyouz.com kutubxonasi
etib janubga uchib ketishlari, qishda sovuqqa m os issiq kiyim larning kiyilishi haqidagi tushunchalari aniqlashtirilib, to'ldiriladi. Shundan so'n g o'qituvchi sh e’rni ifodali o'qiydi. B oshlan g'ich sinflarda ko'rgazm ali ta’lim n in g asosiy shakli sh e ’rni ifodali o'qish hisoblanadi. Lirik sh e ’rni ham o'qu vch ilar hayajon bilan yaxlit idrok etishlariga erishish m uhim . Shuning u ch u n s h e ’r b irinchi marta o'qilganda, hech qanday tushuntirish berilmaydi. S h e ’r o'quvchilarga qanday ta’sir qilganini hisobga olish, bilish zarur. O 'qituvchi sh e’rni shunday ifodali o'qishi kerakki, bolalar uning asosiy m azm unini anglasinlar, ularga jonli so'z kuchliroq ta’sir etsin. So'ngra
