va shu vaqtning o'zid ayoq savollarga javob beradi. Savol-topshiriqlardan namunalar: — O 'qing. Q anday badiiy vosita q o'llan ganin i ayting. „Uyquga kirgan daraxtlar yana yashil to 'n kiydi, oq, sariq, ko'k, qizil rangli yoping'ichlar bilan bezandi". — O 'qing. Q anday badiiy vositalar q o'llan ganin i ayting.
„ B o ‘z yer yuziga yashil parda tortdi, g o ‘yo X itoy karvoni Chin hariri ipak matolarini har tom onga yoyd i“ . — O'qing. Qanday badiiy vosita qo'llanganini ayting. „Qora qarg'a tum shug‘ini ko'pirtirib qag'illaydi, uning ovozi tantiq qizning ovozi kabi yoqim sizdir“ . — O 'qing. Qanday badiiy vosita qo'llanganini ayting. „M ag'fur tum alar ko'kda ovozini baralla yangratmoqda, tizilgan tuya karvonidek uchm oqda". Guruhlar bali e ’lon qilinadi. 3. M atnni topshiriqlar asosida o'qitish. — „B ahor ta’rifida" matnini o'qing. U ndan ko'chm a m a’noda qo'llangan so'zlarni toping (B ahor nafasi, fird a vs yeli, o ‘z hukmiga, harir yo p in g ‘ich, h ar tomonga yoydi, kak lik kulm oqda, gullar y u z ochib, qah-qah urib kulm oqda kabi). G uruhlam ing bali e ’lon qilinadi. 4. B ahor fasli haqida o'quvchilar tushunchasini aniqlash. — Bahor fasliga xos xususiyatlam i tarmoqlash usulida ifodalang, uni doskaga iling va izohlab bering. — „Bahor" sh e’ri muallifi Qudrat H ikm at haqida nimalar bilasiz? Og'zaki gapirib berishga tayyorlaning. Shoirning qaysi sh e’rlarini yod bilasiz? (O 'quvchilar „Qish to'zg'itar m om iq par" sh e’rini aytishadi) O'qituvchi hikoyasi: Q. H ikm at bolalar uchun sh e’rlar yozgan. Shuning uchun bolalar
