«kichik maktab yoshida xotira»

2.2. Maktabgacha yoshdagi bolalarda xotirani rivojlantirish


Kattaroq maktab yoshdagi bolalarda xotirani rivojlantirish o'yin usulida amalga oshiriladi. O'rganishni boshlashdan oldin, bola faqat o'zi uchun qiziqarli bo'lgan narsalarni eslab qolishini bilish kerak. Mashqlar qiziqarli va qiziqarli bo'lsa yaxshi. Ixtiyoriy yodlash va ko'paytirishni rivojlantirish muntazam ravishda amalga oshirilishi kerak, ammo darslar bolaga yuk bo'lib qolmasligi uchun uni haddan tashqari oshirmaslik kerak.
Kichik maktab yoshdagi bolaning xotirasi turli yo'llar bilan rivojlanishi mumkin. Avvalo, siz asosiy printsipni eslab qolishingiz kerak - bu mantiq. Agar barcha harakatlar hech qanday tarzda bog'lanmagan bo'lsa, unda maktabgacha yoshdagi bolalarning xotirasini rivojlantirish uchun o'yinlar hech qanday natijaga olib kelmaydi.
Kichik maktab yoshdagi bolalarda tasviriy xotirani rivojlantirish maxsus mini-o'yinlar yordamida amalga oshirilishi mumkin. Sizga mashhur multfilmlarning mashhur qahramonlari yoki boshqa yorqin tasvirlar tasvirlangan kartalar kerak bo'ladi. Ularning ostida vizual tasvirga mantiqan mos keladigan ba'zi so'z shakllarini yozish kerak.
Keyin ularni birma-bir bolaga ko'rsating va kartalarda yozilgan narsalarni talaffuz qiling. Shundan so'ng, siz avval ma'lumotni takrorlashingiz kerak, so'ngra maktabgacha tarbiyachidan so'z shakli yoki tasvirning nomi ostida nima chizilganligi haqida so'rang. Kichik maktab yoshdagi bolalarda xotirani rivojlantirish uchun bunday mashqlar tasvirning tafsilotlarini eslab qolishga qaratilgan. Bolaning xarakterni tasvirlashi muhim. Vaqt o'tishi bilan u ko'proq va ko'proq tafsilotlarni eslay oladi. Bola ma'lumotni o'rganayotganda, mashqlar murakkab bo'lishi kerak.
Kichik maktab yoshdagi bolalarda xotirani rivojlantirish o'yinning quyidagi versiyasi yordamida amalga oshirilishi mumkin. Kartalar talab qilinadi. Deyarli 2 tasi bir xil. Ulardan faqat bittasida ba'zi tafsilotlar etishmayotgan bo'lishi kerak. Bola farqlarni topishi kerak. Qiyin variantlar darhol berilmasligi kerak. Boshlash uchun faqat bitta tafsilotni olib tashlash kifoya. Kichik maktab yoshdagi bolalarda xotirani rivojlantirish uchun mashqlar Xotira mashqlari har xil bo'lishi mumkin.
Masalan, birinchi navbatda vizual, keyin esa eshitish qobiliyatini o'rgating. Yaxshi amaliyot - bu kattalardan keyin bolaning ma'lumotlarini takrorlashdir. Diqqat va xotirani o'rgatish uchun siz 3 ta so'zdan boshlashingiz kerak, asta-sekin katta jumlaga ko'tariladi.
Yodlash va ko'paytirishni o'rgatish uchun qofiyadan foydalanish yaxshiroqdir, shuning uchun ma'lumotni o'zlashtirish osonroq bo'ladi. Maktabgacha yoshdagi bolalar xotirasining xususiyatlari qisqa vaqt ichida yodlash hajmini oshirishga imkon beradi. Siz ranglar bilan o'yinlardan foydalanishingiz mumkin. Shu bilan birga, nafaqat soyalarni idrok etish, balki mantiq ham o'rgatiladi.
Diqqat va xotirani, shuningdek, yodlash va ko'paytirishni yaxshilash uchun siz rangli kublar yoki kartalarni olishingiz va ularni xaotik tarzda tartibga solishingiz kerak. Siz maktabgacha yoshdagi bolalarga topshiriqlarni berishingiz kerak, masalan, yashil rangga qizil, tepaga binafsha rang qo'ying. Takrorlash kerak emas. Bu butun hiyla.
Ushbu mashq diqqat va xotirani rivojlantirish uchun juda samarali. Bu bolaga ko'proq eslab qolish va o'zlashtirishga yordam beradi. Biroq, ba'zi nuances ham bor. Etarli miqdordagi ma'lumotni eslab qolish uchun u nima uchun u yoki bu harakatni amalga oshirayotganini bilishingiz kerak. Shuning uchun bunday treningni qiziqarli ertak syujetiga kiritish yaxshiroqdir. Yodlash va ko'paytirishni o'rgatish uchun siz she'rlar, bolalar qofiyalari, qo'shiqlar va so'zlardan foydalanishingiz mumkin.
Agar o'rganish qiyin bo'lsa, qo'shimcha diagnostika manipulyatsiyasi ajralmas hisoblanadi. U ko'rgan narsani eslay olmasa, ko'rish organlarini tekshirish tavsiya etiladi. Eshitish idroki bilan bog'liq muammolar mavjud bo'lsa, siz eshitish testini o'tkazishingiz kerak. Xotirani rivojlantirish bo'yicha tavsiyalar bosimning yo'qligiga kamayadi. Har bir chaqaloq uchun psixikaning shakllanishi va idrok etish xususiyatlari har xil.
Bolaning psixikasi juda zaif, shuning uchun siz tajovuzkorlikni ko'rsata olmaysiz. Agar biror narsa bola uchun ishlamasa, unda taktikani o'zgartirish kerak. Treningning o'ziga xos xususiyatlari har xil bo'lishi kerak. Pastki sinflarda o'qituvchilar ma'lum o'qitish qobiliyatlaridan foydalanadilar va ota-onalar ulardan foydalanishlari kerak.
XOTIRA RIVOJLANISH MASHQLARI VA O‘YINLAR


Raqamlar, harflar, so'zlar. Bolaga kartada yozilgan raqamni ko'rsating va undan bu raqamlarni bir xil ketma-ketlikda takrorlashni so'rang, keyin bu raqamni bitta raqamga oshiring (40-rasm). Bola takrorlashi mumkin bo'lgan maksimal raqamlar sonini belgilang. Uchinchi seriyada bolani eslab qolish qobiliyatini kengaytirish usullaridan birini o'rgating. Bola endi takrorlay olmaydigan raqamli seriyadan boshlang.
Har bir raqamni eslab qolishni osonlashtirish uchun bolani mos keladigan raqam bilan qandaydir o'xshashlikni izlashga o'rgating. Masalan: ba'zi raqam bolaning yoshiga, ba'zilari kvartira raqamiga to'g'ri keladi. Endi unga ushbu raqamli seriyani ko'paytirish osonroq. Ushbu treningni davom ettiring, shunda bolaning o'zi raqamli seriyani ko'paytirish uchun har qanday o'xshashlikni topishga harakat qiladi. Xuddi shu usul sizni harflar va so'zlarni yodlashga o'rgatish uchun ishlatilishi mumkin.
Doimiy ravishda bolani o'z tasavvuridan foydalanishga, assotsiatsiyalarni topishga, kerakli narsalar bilan bog'liq hikoyalar bilan chiqishga o'rgating.
Bu uzoq muddatli xotirada kerakli ma'lumotlarni ishonchli tarzda tuzatishga yordam beradi.
Oshxonadagi tartibsizlik. Oshxonadagi tartibsizlikning bu rasmiga qarang. Hamma narsani o'z joyiga qo'ying! Ishlarni tartibga soling!
1-mashq. Oshxonani qog'oz varag'iga chizib, bu narsalarning barchasini o'z joylarida tartibga solib qo'ying.
Vazifa 2. Rasmda chizilgan barcha narsalarni sanab o'ting. Yo'qotilgan qo'ziqorin.
1-mashq. Rasmga qarang, bu erda chizilgan narsalarni eslab qolishga harakat qiling. (Ko'rish vaqti taxminan 1 daqiqa.)
Vazifa 2. Rasmda nima chizilganligini ayting.
Vazifa 3. Rasmda qanday daraxtlar chizilganini eslaysizmi? Qaysi gullar? Qanday qo'ziqorinlar chizilgan? Sizningcha, rasmda tasvirlangan narsa haqiqatmi yoki fantastikami? Nima uchun shunday deb o'ylaysiz?
ESLATMA. Agar bola barcha savollarga to'g'ri yoki deyarli to'g'ri javob bergan bo'lsa, bu uning yaxshi xotirasi va yaxshi kuzatuvchanligini ko'rsatadi. Agar xatolarga yo'l qo'yilgan bo'lsa, bolaga ularni o'zi tuzatish imkoniyatini berish kerak.
Xatolarning sabablariga alohida e'tibor bering.
O'YIN SO'ZDA. 1-VARIANT:
1-mashq... Endi men sizga bir necha so'z aytaman va siz ularni eslab qolishga harakat qilasiz. Diqqat! Fil, quyon, televizor, tovuq, shkaf, sichqoncha, bo'ri, divan, stul, ayiq. Takrorlang! Vazifa
2. Sizningcha, bu so'zlarni guruhlarga, qismlarga ajratish mumkinmi? Ushbu so'zlarni qaysi qismlarga yoki guruhlarga ajratgan bo'lardingiz? (Bola ko'p variantlarni nomlashi mumkin. Bu yaxshi. U o'ylasin. Lekin siz bolani eng to'g'ri javobga olib borishingiz kerak. Masalan: "Avval hayvonlarni eslab, keyin mebel qismlarini sanab o'ting ...") Topshiriq
3. Iltimos, barcha so'zlarni qayta sanab chiqing. 2-VARIANT: 3-VARIANT: Vazifalar bir xil: Barcha so'zlarni o'ynang; Bitta umumiy xususiyatga ko'ra guruhlarga bo'lingan; Eslab qoling va takrorlang. ESLATMA. Keling, so'z o'yinini tahlil qilaylik. Agar bola guruhlarga bo'linmasdan 6-7 so'zni yodlagan va to'g'ri takrorlagan bo'lsa, bu sizning farzandingizning yaxshi xotirasidan dalolat beradi.


Xulosa.


Bolalar juda ko'p savollar berishadi, ular zudlik bilan yangi ma'lumotlarga muhtoj: miya ovqat talab qiladi. Shuning uchun bu davrda xotira rivojlanish tezligi bo'yicha boshqa qobiliyatlardan oldinda. Bolalar rasmga qaraydilar va eslaydilar, g'ayrioddiy ob'ektni ko'radilar va mulohaza yurita boshlaydilar, hayot tajribasidan nimanidir eslaydilar.
Tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, bolalar eslab qolish va eslab qolish uchun ongli maqsadlar qo'yishga qodir. Shu bilan birga, ixtiyoriy xotiraga o'tish bir bosqichli harakat emas, balki ikki asosiy bosqichni o'z ichiga olgan murakkab jarayondir. Birinchi bosqichda bolaning mnemonik maqsadlari aniqlanadi va amalga oshiriladi, ikkinchi bosqichda tegishli harakatlar va operatsiyalar shakllanadi.
Bolaning yodlash va eslash usullari, usullarini izlash uning o'zboshimchalik xotirasini tarbiyalash uchun yangi, juda muhim imkoniyatni ochadi: o'rganish bu sizga kerak bo'lgan yo'l yodlash, eslab qoling. Bolalarda ixtiyoriy xotira paydo bo'lgan yosh haqidagi savolga qaytsak, katta maktabgacha yoshdagi bolalarda yodlash va eslash ongli ravishda maqsadli harakatlarga aylanadi, deb aytish mumkin; ammo, kelajakda maktabda tizimli ta'limga o'tish davrida, bolalar maxsus ta'lim vazifalari bilan duch kelganda, bu jarayonlar yana bir bor qayta quriladi va bolalar faoliyatidagi tarkibiy o'rnini o'zgartiradi.
1. Bolalarga yangi materialni tushuntirishda va allaqachon tanish bo'lgan narsalarni takrorlashda og'zaki tushuntirishni tabiatni ko'rsatish yoki ushbu ob'ektlar yoki hodisalarning tasviri bilan birlashtiring, rasmlar, jadvallar, diagrammalardan foydalaning (ayniqsa, yaxshi ko'rish xotirasi bo'lgan bolalar uchun).


2. Xotira jarayonini takomillashtirish, bolalarni mazmunli yodlash va eslab qolish usullarini o'rgatish, ko'nikmalar: Tahlil qilish, ob'ektlardagi muayyan aloqalarni, belgilarni ajratib ko'rsatish, hodisa ob'ektlarini bir-biri bilan solishtirish, ulardagi o'xshashlik va farqlarni topish; Umumlashtirishni amalga oshiring, turli ob'ektlarni ba'zi umumiy xususiyatlarga ko'ra birlashtiring; Narsa va hodisalarni umumlashtirish asosida tasniflash; Yodlash uchun taqdim etilgan ob'ektlar va atrofdagi ob'ektlar o'rtasida semantik aloqalarni o'rnating.
3. Har bir faoliyatda xotirani rivojlantirish uchun o'yin va mashqlarni kiriting.
4. Xotiraning xossalari va turlarini rivojlantirish maqsadida guruh bolalariga ko`rish va aytib berish uchun rasmlarni tanlash.
5. Xotirasi zaif bolalarni aniqlang, sabablarini tahlil qiling va bunday bolalar bilan ishlashning individual rejalarini tuzing. Qo'lda tanlangan rasmlar va didaktik o'yinlardan foydalanish.
6. Ota-onalar uchun “Keling, ertakni qayta aytib beraylik”, “Qanday she’r o‘rganish kerak”, “Chaqaloq bilan kuzatish”, “Agar bolaning xotirasi yomon bo‘lsa”, “Bola bilan she’rni qanday yodlash kerak” mavzularida maslahatlar tayyorlang.


Xulosa qilib shuni ta'kidlaymizki, "Kichik maktabgacha yoshdagi bolalarda vizual xotirani rivojlantirish xususiyatlari" mavzusidagi ish jarayonida birinchi qismda xotira tushunchasi va uning xususiyatlari o'rganildi; ontogenezda maktabgacha yoshdagi bolalarda xotira rivojlanishining xususiyatlari tahlil qilinadi; xotiraning boshqa psixik jarayonlar bilan aloqasi ko'rib chiqiladi. Vizual xotiraning o'ziga xos xususiyati shundaki, tasvir xotirada saqlanishi davomida u ma'lum bir transformatsiyaga uchraydi. Saqlash jarayonida vizual tasvir bilan sodir bo'ladigan quyidagi o'zgarishlar aniqlandi: soddalashtirish (tafsilotlarni qoldirib ketish), individual tafsilotlarni biroz bo'rttirish, shaklni yanada nosimmetrik (bir xilroq) ga aylantirish.
Xotirada saqlangan shakl yaxlitlanishi, kengaytirilishi va ba'zan uning joylashuvi va yo'nalishi o'zgarishi mumkin. Saqlash jarayonida tasvir rangga ham o'zgaradi. Eng tiniq va yorqin tasvirlar kamdan-kam uchraydigan va kutilmagan tasvirlarni vizual tarzda takrorlaydi. Bir tomondan, xotiradagi tasvirning bunday o'zgarishlari uni og'zaki xotiradagi tasvirga qaraganda kamroq aniqroq qiladi.