Kichik maktab yoshidagi o'quvchilariga ekologik tarbiya berish

Kirish.
I BOB. Kichik maktab yoshidagi o'quvchilariga ekologik tarbiya berish.
1.1. Ekologik ta'lim muammolari.
1.2.Boshlangich sinf o'quvchilarini ekologik VA umumiy madaniyatini shakllantirish.
II BOB. Ekologik ta'limni tashkil etish shakllari.
2.1Ekologik ta'limni tashkil etish.
2.2.Ekologik ta'limning eng ustuvor shartlari.
XULOSA
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR
Kirish
Hozirgi vaqtda maktab o‘quvchilarini ekologik tarbiyalash pedagogik nazariya va amaliyotda ustuvor yo‘nalishga aylanib bormoqda. Bu sayyoramizdagi qiyin vaziyat bilan bog'liq: tez o'sish aholi soni, demak, uni oziq-ovqat bilan ta'minlash, sanoatni mineral xom ashyo bilan ta'minlash muammosi, energiya muammosi va, albatta, tabiiy muhitning ifloslanishi - bularning barchasi yer yuzida hayotning mavjudligiga tahdid soladi. Bunday holatning eng muhim sabablaridan biri aholining ekologik savodsizligi, ularning tabiatga aralashuvi oqibatlarini oldindan ko'ra olmaslikdir. Shu sababli, YUNESKO va YUNEP xalqaro tashkilotlari Yer aholisining ekologik ta'lim mazmuni va muddatlarini qayta ko'rib chiqish zarurligi masalasini ko'tarmoqda. Aholining ekologik madaniyatining shakllanishi, shakllanishining boshlanishi bola hayotining birinchi 7-8 yiliga to'g'ri keladi. Boshlang'ich maktab yoshi - bu inson hayotining hal qiluvchi davri, chunki bu erda atrofdagi dunyoga to'g'ri munosabatda bo'lish asoslari qo'yiladi. Muayyan ekologik g'oyalarni olgan o'quvchilar tabiatga nisbatan ehtiyotkor bo'ladilar. Kelajakda bu ma'lum bir mintaqada ham, butun mamlakatda ham ekologik vaziyatning yaxshilanishiga ta'sir qilishi mumkin. Ekologik ta'lim zamonaviy ta'limning o'zagiga aylanib bormoqda va uning zamonaviy tizimlarini va umuman jamiyatni qayta qurishning kalitidir. Shunday qilib, ekologik ta'limning yangi axloqning asosi va odamlarning amaliy hayotining ko'plab masalalarini hal qilishda qo'llab-quvvatlash roli bugungi kunda ayniqsa dolzarbdir.
Kichik yoshdagi o'quvchilarni ekologik tarbiyalash o'qituvchining eng muhim vazifasi ekanligi sababli ushbu mavzuning dolzarbligi ortib bormoqda. boshlang'ich maktab atrof-muhit, jumladan, o'lkashunoslik darsida ekologik ta'limning turli shakllari va usullaridan foydalanishni o'z ichiga oladi. Boshlang'ich maktab o'quvchilarida tabiatga muhabbat va hurmatni shakllantirish xususiyatlari T.A. asarlarida ochib berilgan. Bobyleva, L.D. Bobyleva, A.A. Pleshakova, L.P. Saleeva va boshqalar Ekologik ta'lim muammolari A.N. asarlarida ishlab chiqilgan. Zaxlebniy, B.T. Lixachev, L.P. Saleeva, I.T. Pechko, I.T. Suravegina va boshqalar. Bu mualliflar ekologik tarbiyaning maqsadi, vazifalari, tamoyillari, shartlarini ochib beradilar. Ekologik ta'lim vositalari, shakllari va usullari tavsifini A.N. asarlarida topamiz. Zaxlebniy, N.A. Gorodetskaya, A.A. Pleshakov. Tadqiqot maqsadi: maktab o'quvchilarining ekologik ta'lim jarayonini o'rganish. ekologik ta'lim maktab o'quvchilarining tabiati Maqsad: maktabda ekologik ta'lim. Tadqiqot mavzusi: talabalarni ekologik tarbiyalash muammosi. Maqsad va mavzu quyidagi tadqiqot vazifalarini belgilab berdi: Talabalarni ekologik tarbiyalashning tarixiy jihatini ko'rib chiqish; Maktabda ekologik ta'lim uchun shart-sharoitlarni aniqlash; Talabalarning ekologik ta'limini shakllantirish usullari va usullarini aniqlash; Maktab o'quvchilarining ekologik ta'lim darajasini o'rganish. Tadqiqot usullari: adabiyotlarni o'rganish va tahlil qilish, test qilish. 1. O`quvchilarni ekologik tarbiyalashning tarixiy jihati Ekologik tushunchalarni, mu