Kirish. Kimyo o'qitish metodikasi fani, vazifalari
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- Havo mavzusini suhbat uslubida otqazish.
| B
|
a |
v |
b |
A |
v |
a |
b |
a |
|
b |
Javoblar to'g'ri, baxosi 5, imzo, o'qituvchining familiyasi.
Kartochka savollarining vaziyatga ko'ra boshqacharok tuzish xam mumkin.
Masalan: Ushbu reaksiyalarni to'liq yozing, tenglashtiring, qanday reaksiya natijasida 12,4 litr vodorod olish mumkin? Kislotalardan qaysi biri ko'p talab etilishini ko'rsating.
C +H3PO4 =.... +....
C + HC1 =.... +....
Ca + H2SO4=.... +....
Ko'rinib turibdiki, kodotransporant yoki kartochkalar yordamida sinov ish o'tqazish katta qulayliklar tug'diradi. 10 -15 minut davomida uch-to'rt va undan ortiq savolning javobi yechiladi. Bundan tashqari o'tilgan mavzuni mustahkamlash hamda o'quvchilar bilimini baholash uchun vaqt yetarli bo'ladi. Dars jarayonida o'quvchilar, bilimi qanchalik ko'p kontrol qilinsa, ular mavzuni shu qadar chuqurroq o'zlashtiradilar.
Havo mavzusini suhbat uslubida o'tqazish.
Dars maqsadi: O'quvchilarda havo gazlar aralashmasi ekanligini tushuntirish: ya'ni kisloroddan, azotdan, karbonat angidrid gazlaridan va inert gazlardan iboratligi.
Bu vazifani u savollarga ajratadi:
1. Havoning tarkibiga qanday gazlar kiradi?
2. Havoda ularni qanday uchratsa bo'ladi?
3. Havo nima:toza moddami yoki aralashmami?
4. Bu aralashmani qanday bilish mumkin.
O'qituvchi darsga kirib o'quvchilarni yangi mavzuni tinglashga tayyorlab havo nimadan tarkib topgan, oddiy moddami yoki murakkab yoki aralashmami degan savolni o'rtaga tashlaydi. Savol hammaga tushunarli, chunki ular kislorodni kimyo darsida, karbonat angidridni biologiya darsida, azot haqidagi ma'lumotlarni kimyo va biologiya darslarida olishgan. Shuning uchun havo oddiy modda emasligi unda kislorod, azot, karbonat angidrid borligini isbot qilishlari mumkin. Bu gazlar borligini qanday kuzatish mumkin? Bu savollarga javob berishlari uchun o'quvchilar bir necha tajribalarni eslashlari mumkin. Bu tajribalarda kislorod, azot va karbonat angidrid gaz xossalari to'g'risida tasavvurga ega bo'lishgan. Shuning uchun o'qituvchi havo tarkibida joylashgan gazlar to'g'risida uchta savol qo'yishi mumkin. Havoda qanday kislorodni kuzatish mumkin? Bu tajriba haqida so'zlab bering. O'quvchilar ko'proq tajribani gapirishda qiynaladilar, ularning moddalarni toza kislorodda havodagidan yaxshi yonishi to'g'ri javobdan chalg'itadi. Cho'pning havoda oddiy yonishini ular havoda kislorodda yonishi deb hisoblaydilar. Bunday holda o'qituvchini o'quvchilar bilan karbonat angidrid gaz xossalarini qaytaradi. O'quvchilar biologiya kursidan havoda azot borligini yaxshi bilishadi. Birinchi eksperimentli isbotini ular kimyoda tahlil yo'li bilan modda tarkibini saqlanishi qonunini o'rganishda fosforni havoda yonish misolida mustahkamlaydilar. Bu bilim mustahkam bo'lishi uchun maxsus tajribada ko'rsatib, xulosa chiqarish kerak. Umumiy muammoning ikkinchi qismi havo gazlar aralashmasidan iborat ekanligini isbot qilishdan boshlanadi.
Suhbatga misol keltiramiz. Suhbat boshlanishidan oldin o'qituvchi dars mavzusini e'lon qildi (o'qituvchining ba'zi bir savollariga o'quvchilar javob berishdi).
O'qituvchi: Kimyo va biologiya darslarida qanday mavzularni o'rgangansizlar?
Yüklə 1,71 Mb.
Dostları ilə paylaş:
