Kokanduni uz

www.
kokanduni.uz 
bilim, ko‘nikma va malakalari muntazam nazorat
qilinadi. Oraliq nazorat 
—
chorak tamom 
bo‘lganda va o‘quv dasturining tegishli bo‘limi tugallangandan keyin o‘quvchilarning bilimlari, 
ko‘nikma va malakalarini baholash uchun amalga oshiriladi.
Xulosa o‘rnida aytadigan bo‘lsak, bizda o‘quvchiga baho qo‘yish o‘qituvchi taj
ribasiga 
bog‘liq. Jori
y yoki oraliq na
zorat baholarini barcha bir xil yondashuv asosida qo‘ymaydi. 
Umumiy o‘rta ta’limning yangilanayotgan, muhokamaga qo‘yilgan Milliy o‘quv dasturlarining 
tarkibiy qismi sifatida har bir fandan o‘quvchil
ar bilimini baholash mezonlari ishlab 
chiqilmoqda. Bu jud
a to‘g‘ri va kerakli chora. Chunki o‘quvchilar bilimini baholashda fan, 
mavzu xususiyatlari inobatga olinadi va barcha o‘qituvchilarda bir xil yondashuvni 
ta’minlashga xizmat qiladi. Ushbu jarayonda 
xorijiy baholash tajribalaridan foydalanish 
mumkin. Ammo 
xorijiy baholash mezonlarining hech birini shundayligicha olish to‘g‘ri 
bo‘lmaydi, milliy va mahalliy xususiyatlarni inobatga olish maqsadga muvofiq. Men o‘zimning 
shaxsiy tajribamdan aytamanki, bosh
lang‘ich sinflarda eng yaxshi baholash us
uli motivatsiya 
beruv
chi so‘zlarni amaldagi bahoga qo‘shib ishlatish, ya’ni “Barakalla 5”, “Ofarin 4”, “Tasanno 
5” kabi.Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini baholashdan tashqari o‘quvchilar bilan suhbat 
jarayonida ham 
o‘quvchilarga motivatsiya berilishi kerak.O‘quvchilarga bo‘lgan ishonchni 
ham ko‘rsatib qo‘yishimiz joiz hisoblanadi.
 
Foydalangan adabiyotilar ro’yxati: 
1.
uz/ru/documents/referatlar/pedagogik-psixologiya/eshitishida-va-ko-rishida-
nuqsoni bo-lgan-bolalar
2.
Engaging Deaf and Hard of Hearing Students in the School Library: A Handbook for 
Teacher-Librarians Nadene Eisner University of Illinois at Urbana-Champaign Graduate 
School of Library Information Science 2 May 2012
3.
http://ilmiy.bmti.uz/blib/files/116/Maxsus%20pedagogika.pdf 
4.
https://mitc.uz/uz/pages/information_technologies