Kokanduni uz
Yüklə 15,42 Mb. Pdf görüntüsü
|
|
• aksariyat pedagoglarning sohaviy bilim, malakalari talab darajasida emasligi bois ular tarbiyalanuvchilarning nutqidagi nuqsonlarni bartaraf etish usul va vositalari bilan yetarli darajada tanish emaslar; • surdopedagog va tarbiyachi faoliyatida uzviy aloqa mavjud emas; • sohaga oid maxsus metodik adabiyotlar va ovozni kuchaytirib beruvchi asboblar (OKA) juda oz; • pedagoglar zaif eshituvchi bolalar nutqining rivojlanishida va ular shaxsining shakllanishida oila bilan hamkorlik ish larini amalga oshirish yo‘l larini bilmaydilar; • aksariyat ota- onalarda farzandlarining so‘zlashuv nutqini egallashini istashlari kuzatilsada, mavjud kamchiliklarni bartaraf qilish muassasaning zimmasida deb hisoblaydilar; • ota-onalar tarbiya jarayonida barcha kuch va vaqtlarini bolaning eshitish qobiliyatini tiklash uchun sarflaganlar; • ota- onalar bola nutqining rivojlanishi va shaxsining shakllanishida asosiy o‘rinni muassasa hamda oila hamkorligi egallashini tushunmaydilar; • ota-onalar farzandlari bilan ish olib borishlari imkonini beruvchi zaruriy metodik adabiyotlar va nutqni rivojlantiruvchi o‘yinlar yetishmasligini qayd etadilar. Muassasada tashkil etiluvchi korreksion-rivojlantiruvchi ishlarning maqsadi tarbiyalanuvchilarning nutqiy va umumiy rivojlanishini, mazmuni esa jarayonning keng qamrovligini e’tiborga olgan holda belgilab olinishini nazarda tutishi, bu borada samaradorlikka erishish maqsadiga qaratilgan ыuyidagi yo‘nalishlarda ishlarni tashkil etilishi taqozo etiladi: surdopedagog va tarbiyachilarning kasbiy salohiyatlarini oshirishga qaratilgan ish shakllari hamda ota- onalarga farzandlari bilan shug‘ullanishlarida tavsiya, yordam, yo‘l - yo‘riqlar ko‘rsatish, maslahatlar berish, seminar - treninglar o‘tkazish. 1- yo‘nalishdagi ishlarni o‘ rganish ularning zaif eshituvchi bolalarga pedagogik ta’sir ko‘rsatish tadbirlaridan voqif emasliklari, bu ishlarni tashkil etishda o‘ta qiyinchiliklarga duch |