Chorak asr davomida tadqiqotchilar ta‘limda pe dagogik dasturiy vositalarni qoʻllashning turli jihatlarini oʻrganganlar: - ta‘limiy, trenajer va nazorat dasturlaridan foydalanish masalalari. - kompyuterli dars metodikasini shakllantirish, tegishli metodik majmualarni takomillashtirish va yangilarini yaratish.
Pedagogik faoliyatlarida kompyuter texnologiyalaridan foydalanuvchi oʻqituvchilar axborot texnologiyalardan foydalanish bilan darslarni oʻtkazishi: 1. Oʻquv jarayonini takomillashtirish va faollashtirishga; 2. Oʻquvchilarda aqliy va amaliy hatti-harakatlarni bajarishga ijobiy motivatsiyani yaratishga; 3.Turli analizatorlarga ta‘sir etish hisobiga bilimlarni oʻz lashtirish jarayonini ahamiyatli oshirishga; 4. Qoʻlning mayda motorikasini, diqqatni va taktik xotirani rivojlantirishga yordam berishga; 5. Darsda vaqtdan optimal foydalanishga va hokazolarga imkoniyatlarga erishgan.
oʻquv jarayoni da pedagogik dasturiy vosita lardan foydala nish maqsadi bilim, koʻnikma va malakalarni tekshirish va baholash uchun; oʻrganilgan materialni mustahkamlash, koʻnikma va malakalarni hosil qilish uchun; yangi materialni oʻrganish va mustahkamlash uchun; Oʻrganilayot gan hodisa va jarayonlarni namoyish etish uchun;
Amaliyotning koʻrsatishicha, axborot kompetentlikka ega oʻqituvchi tomonidan darsda sifatli pedagogik dastu-riy vositalardan foydalanishi boshlang’ich ta‘limda oʻqish jarayonining samaradorligini oshirishga imkon beradi. Tadqiqotchilar pedagogik dasturiy vositalardan foydalanish bilan oʻqish jarayonining samaradorligini oshirishning quyidagi tashkil etuvchilarini ajratadilar: 1. Doimiy qayta aloqani tashkil etish. 2. Individuallashtirish asosida oʻqitishni faollashtirish. 3. Oʻqish motivatsiyasini oshirish.
GLOSSARY 1. Kompyuter(inglizcha: computer -„hisoblayman“) — oldindan berilgan dastur boʻyicha ishlaydigan avtomatik qurilma. 2. Kompyuterlashtirilgan o'qitish texnologiyasi - bu kompyuterdan foydalanishga asoslangan o‘qitishdir. 3. Individual yondashish - bu pedagogik tamoyilga ko‘ra, pedagogik jarayonda pedagogning o'quvchilar bilan o‘zaro munosabati, ularning shaxsiy xususiyatlarini hisobea olgan holda quriladi va butun guruh hamda har bir alohida o'quvchining rivoji uchun psixologik-pedagogik muhit yaratiladi.
