QO'QON DAVLAT PEDAGOGIKA INSTITUTI BOSHLANG’ICH TA’LIM FAKULTETI BOSHLANG’ICH TA’LIM YO’NALISHI 205-GURUH TALABASI ALIYEVA GULMIRAXONNING BOSHLANGʻICH TAʼLIM PEDAGOGIKASI FANIDAN “BOSHLANGʻICH SINFLARDA TALIM METODLARI VA VOSITALARI” MAVZUSIDA TAYYORLAGAN TAQDIMOTI
BOSHLANGʻICH SINFLARDA TALIM METODLARI VA VOSITALARI
BOSHLANGʻICH SINFLARDA TALIM METODLARI VA VOSITALARI
REJA
1. BOSHLANGʻICH SINFLARDA TALIM METODLARI .
2. TA’LIM METODLARI VA VOSITALARI UNUMLI FOYDALANISH YO’LLARI
3. TAL'LIM METODLARI VA VOSITALARI. TA’LIMNI TASHKIL ETISH
Mashhur pedagog Burxoniddin Zarnudjiy “O’quvchiga ta’lim yo’lida qo’llanma” asarida “Har biringiz muruvvatni egallashga hayrixohlik bilan intiling, biroq bulardan eng dolzarbi, bu - kishilarda bilimlarni takrorlashdir. Sen bilimlarni faqat mana shu olti holatda, o’zlashtirishining zarur bo’ladi”. Bular: aql - farosatlilik, kuchli istak, chidamlilik, ozgina yeyimlik va ichimlik, o’qituvchi ta’limi va bilim olish uchun yetarli vaqt.
Mashhur pedagog Burxoniddin Zarnudjiy “O’quvchiga ta’lim yo’lida qo’llanma” asarida “Har biringiz muruvvatni egallashga hayrixohlik bilan intiling, biroq bulardan eng dolzarbi, bu - kishilarda bilimlarni takrorlashdir. Sen bilimlarni faqat mana shu olti holatda, o’zlashtirishining zarur bo’ladi”. Bular: aql - farosatlilik, kuchli istak, chidamlilik, ozgina yeyimlik va ichimlik, o’qituvchi ta’limi va bilim olish uchun yetarli vaqt.
4. Yaqindan uzoqqa qarab borish.
3. Soddadan murakkabga borish.
2. Ma’lumdan noma’lumga borish.
1. Osondan qiyinga qarab borish.
Klassik pedagogik namoyondalar ta’limning o’quvchilarga mos bo’lishi yuzasidan bir qator qoidalarni ishlab chiqqanlar. Ular “didaktik qoidalar” deb yuritiladi:
Ya.A.Komenskiy mazkur qoidaga ta’raf berib bunday deb yozgan edi: “O’quv materiallarini shunday taqsimlab chiqish lozimki, avval bola juda yaqin va aniq narsalarni, so’ngra uncha uzoq bo’lmagan narsalarni, keyin uzoqroq va nihoyat, eng uzoq narsalarni bilib olsin”.
Ya.A.Komenskiy mazkur qoidaga ta’raf berib bunday deb yozgan edi: “O’quv materiallarini shunday taqsimlab chiqish lozimki, avval bola juda yaqin va aniq narsalarni, so’ngra uncha uzoq bo’lmagan narsalarni, keyin uzoqroq va nihoyat, eng uzoq narsalarni bilib olsin”.
