M. I. Osipov tomonidan tuzilgan. Nijniy

---

41 

Yuklangan o‗quv materiallarining kamligi

O‗qituvchilar uchun yanada noqulaylik, chunki siz nafaqat o'zingizning mavzuni 
o‗rgatishni, balki AKTni o'qitish haqida ham bilishingiz kerak. 

Talabalarga darsdan chalg‗ish uchun vaqtning yetarliligi. 

Ta‘limdan chalg‗ituvchi omillarning hila-xilligi. 
Elektron ta‘lim vositalaridan foydalanishda quyidagilarga alohida e‘tibor qaratish kerak 
bo‗ladi: 
− o‗quv materiallarga qo‗yiladigan uslubiy talabalarni ishlab chiqish;
− animatsion dasturlardan foydalanish davomiyligini 25–30 minutdan oshirmaslik;
− namoyish etilayotgan mavzuga doir tushunchalar o‗qituvchi va talabalar tomonidan ikki 
tomonlama aloqa tarzida muhokama etib borilishi;
− namoyish etilib borilayotgan lavhalarning talaba tomonidan mustaqil ravishda qayta ishlab, 
yangi tushunchalarni shakllantirib borishiga erishish; 
− o‗qitish natijalarini baholash me‘zonlarini aniqlash. 

4

Xulosa o‗rnida shuni aytishimiz mumkinki, elektron ta'lim platformalarining afzalliklari 
va kamchiliklari soni jihatidan bir-biriga juda o'xshashdir, agar siz o'qitishning bir turiga 
boshqasidan ko'ra ko'proq tanlasangiz, bu sizga bog'liq. 
Foydalanilgan adabiyotlar 
1.
 
https://uz.warbletoncouncil.org/e-learning-3220
 
2.
Хамидов, Ё. Ё. Ta‘lim samaradorligini oshirishda elektron ta‘lim resurslarining o‗rni / Ё. Ё. 
Хамидов. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2019. — № 21 (259). — С. 
611-612. — URL: https://moluch.ru/archive/259/59591/ (дата обращения: 04.05.2022). 
3.
Virtual haqiqat tizimlari: darslik usuli, qo'llanma / M. I. Osipov tomonidan tuzilgan. - Nijniy 
Novgorod: Nijniy Novgorod davlat universiteti, 2012. 
4.
Хамидов, Ё. Ё. Ta‘lim samaradorligini oshirishda elektron ta‘lim resurslarining o‗rni / Ё. Ё. 
Хамидов. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2019. — № 21 (259). — С. 
611-612. — URL: https://moluch.ru/archive/259/59591/ (дата обращения: 04.05.2022).