Maktabgacha tarbiya yoshdagi bolalar faoliyatini tashkil etishda tarbiyachining o’rni

Bolalar faoliyatining turlari
Faoliyat Atrofdagi dunyoni, shu jumladan o'zini va yashash sharoitlarini bilish va ijodiy o'zgartirishga qaratilgan inson faoliyatining o'ziga xos turi sifatida belgilanishi mumkin.
Maktabgacha yosh har bir inson hayotidagi yorqin, noyob sahifadir. Aynan shu davrda ijtimoiylashuv jarayoni boshlanadi, bolaning etakchi sohalar bilan aloqasi o'rnatiladi. bo'lish: odamlar dunyosi, tabiat, ob'ektiv dunyo. Madaniyatga, umuminsoniy qadriyatlarga kirish.
Shuning uchun maktabgacha ta'limning asosiy vazifasi bolalarning yoshi va individual xususiyatlariga mos ravishda rivojlanishi uchun qulay shart-sharoitlarni yaratish, har bir bolaning qobiliyatlari va ijodiy salohiyatini rivojlantirish, o'zi, boshqa bolalar bilan munosabatlar sub'ekti sifatida; kattalar va dunyo.
GEF har xil turlarni tashkil etish orqali amalga oshiriladigan 5 ta ta'lim yo'nalishini belgilaydi bolalar faoliyati yoki ishning turli shakllari va usullaridan foydalangan holda ularni birlashtirish.
Birinchi o'rinda o'yin faoliyat chunki u inson tabiatining o'zidan kelib chiqadi. O'yinning asosiy xususiyati tadbirlar shaxsni rivojlantirish va takomillashtirish imkoniyati, shuningdek, turli yoshdagi va qiziqishdagi odamlar bilan muloqot qilish va o'zaro munosabatda bo'lish uchun sharoit yaratishdir. O'yin tengdoshlarni ham, turli avlod odamlarini ham birlashtiradi.
o'yin ko'rinishi bolalar faoliyati, rejim momentlarida tashkil etilgan, qo'shma, mustaqil bolalar faoliyati.
Kognitiv tadqiqotlar bolalarning kognitiv qiziqishlarini rivojlantirish, ularning intellektual rivojlanishi maqsadida tashkil etiladi. Asosiy vazifa - dunyoning yaxlit manzarasini shakllantirish, ufqlarni kengaytirish.
Kommunikativ faoliyat bola maktabgacha ta'lim muassasasida bo'lgan butun vaqt davomida amalga oshiriladi va bolaning boshqa odamlar bilan o'zaro munosabatlarining konstruktiv usullari va vositalarini o'zlashtirishiga hissa qo'shadi - kattalar va tengdoshlar bilan muloqotni rivojlantirish, og'zaki nutqning barcha tarkibiy qismlarini rivojlantirish. .
Dvigatel faoliyat jismoniy mashg'ulotlar paytida, rejim momentlarida, qo'shmada tashkil etiladi kattalar va bolalar faoliyati.
O'z-o'ziga xizmat ko'rsatish va uy mehnatining elementlari. Bu tur faoliyati kiradi: o'z-o'ziga xizmat ko'rsatish, uyda uy ishlari, ochiq havoda uy ishlari.
tasviriy faoliyat tevarak-atrofdagi voqelikning estetik tomonini shakllantirishga qaratilgan. Bu tur tadbirlar chizish, modellashtirish, applikatsiya qilish orqali amalga oshiriladi.
Musiqiy faoliyat musiqani emotsional idrok etish qobiliyatini rivojlantirishga qaratilgan. Yo'nalishlar ish: tinglash, kuylash, qo`shiq ijodkorligi, musiqiy va ritmik harakatlar, raqs va o`yin ijodkorligi, cholg`u asboblarida chalish.
Badiiy adabiyotni idrok etish kitob o‘qishga bo‘lgan qiziqish va ehtiyojni shakllantirishga qaratilgan. Amalga oshirildi orqali: kitob o'qish, o'qilganini muhokama qilish, she'r o'rganish, vaziyatli suhbat. Bolalar tinglovchi bo'lishni, kitoblarga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni o'rganadilar.
Uning jarayonida tadbirlar bola qiyinchiliklarga duch keladi, u qiyinchilik tug'dirsa, u atrofidagi kattalarga murojaat qiladi. Har qanday turdagi rivojlanish sxemasi faoliyat hisoblanadi:
1. O'z-o'zini bola faoliyati
2. Qiyinchilik
3. Birgalikda faoliyat kattalar va tengdoshlar bilan
4. Birgalikda tengdoshlar bilan mashg'ulotlar
5. havaskor ijro
Bolaning rivojlanishining muhim ko'rsatkichi har xil turdagi o'zlashtirish darajasidir bolalar faoliyati. Ushbu bosqichda bolaga maktabgacha tarbiyachilar yordam beradi, ular o'z navbatida etakchilikni tashkil qila olishlari kerak. bolalar faoliyatining turlari, shuningdek, birgalikda va mustaqil tashkil etish maktabgacha tarbiya faoliyati.