Matematika o‘qituvchilar uchun metodik qo‘llanma Yangi nashr

6. 
O‘quvchilarga yo‘llanma bera-
miz. Amallarni hisoblaymiz va yozamiz. 
10 ÷ 1 = 10
10 ÷ 10 = 1 
20 ÷ 1 = 20
20 ÷ 10 = 2 
30 ÷ 1 = 3
30 ÷ 10 = 3 
40 ÷ 1 = 40
40 ÷ 10 = 4
105
Sonni 10 ga bo‘lish
15-dars
1.
Rasmdan foydalanib bo‘sh kataklarni to‘ldiramiz.
2.
Yodda tutamiz!
3.
60 dona mevani 10 ta qutiga nechtadan joylash 
mumkin?
6. 
Hisoblaymiz.
 
3 × 
= 30
30 ÷ 
= 3
30 ÷ = 
10
Sonni 0 ga bo‘lish mumkin emas!
2 ÷ 0
4.
Qaysi sonlar 10 ga bo‘linadi? Qaysilari bo‘linmaydi?
5.
Ikkita kesma chizib, kvadrat-
ni 8 ta bir xil uchburchakka 
ajratamiz.
10 ÷ 1
10 ÷ 10
30 ÷ 1
40 ÷ 1
20 ÷ 1
20 ÷ 10
30 ÷ 10
40 ÷ 10 
40
55
20
75
15
70
60
25
54
@edurtm_uz

---

A
b
D
95
16-DARS: 
BO‘LISHGA DOIR MASALALAR
Maqsad:
bo‘lish amalining tarkibiy qismlarini (bo‘linuvchi, bo‘luv chi va 
bo‘linma) biladi. Noma’lum bo‘linuvchi, bo‘luvchi yoki bo‘linmani topishga 
doir masalalar yechadi. 
1. 
Mavzu yuzasidan bir va ikki xonali sonlarni bo‘lish tushuntiriladi. Misol-
da sonlarni bo‘lish model va ko‘rgazma orqali tushuntiriladi. 
2. 
Bo‘lishga oid masalani yechamiz va yozamiz. 
Jami sportchilar: 18 nafar.
Jamoalar soni: 2 ta.
Har bir jamoadagi o‘yinchilar soni – ? 
18 ÷ 2 = 9.
Demak, har bir jamoada 9 nafardan o‘yinchi bor. 
3. 
Berilgan olmalar nechta? (12 ta)
Likopchalar-chi? (4 ta)
Ularni sanaymiz va har bir likopchaga teng bo‘lib chiqamiz. Kim chaqqon? 
Kim birinchi hisoblasa rag‘batlantiri-
ladi.