Mavzu: Futbol o‘yini texnikasi va taktikasini o’gatish Reja Kirish O'yin texnikasining tasnifi

6.Hujumdagi o'yin taktikasi
O'yin hujum, mudofaa va hujumdan himoyaga o'tish va aksincha, uch bosqichdan iborat. Hujum ikki turga ega: hujum va qarshi hujum. Ularning orasidagi tub farq dastlab (tashkilotda), o'z vaqtida va vositalarni tanlashda seziladi. Hujum tezligini aniqlaydigan vaqt keldi. Hujum sekin va tez, ritmik va ritmli bo'lishi mumkin: strategik maqsadga qarab, jamoalarning o'yinlari sinfiga, o'yinchilarning saviyasi va mahoratiga, taktik tizimiga qarab. Hujumda uchta bosqich ajratiladi: tashkilot (boshlanish), rivojlanish va tugatish. Hujum to'p maydonni tark etganidan yoki hakam o'yin qoidalari buzilishini aniqlaganidan keyin boshlanadi. Hujumni tashkil qilishdan oldin turli vaqtlarning pauzalari mavjud. Qoidalarni buzganidan so'ng, to'p jarima zarbasi yoki jarima zarbasi bilan o'yinga kiritiladi. Faqatgina istisno - bu yon chiziq bo'ylab to'p yoki "tushgan" ni tayinlash. Birinchi holda to'pni maydonga futbolchilar, ikkinchisida hakam qo'li bilan tashlaydilar. To'pni o'yinga kiritish hal qiluvchi moment, hujumning rivojlanish xususiyati unga bog'liq (u davom etadimi yoki barbod bo'ladimi). To'pning noaniq birinchi uzatmasi yoki bexato uzatilishi hujumning buzilishiga olib kelishi mumkin. Hujumni boshlagichning vazifasi - to'pni uzatishning eng oqilona turi va xarakterini tanlash, uning boshlanish vaqtini aniqlash. To'pning birinchi uzatmasi o'yinni keskinlashtirishi va hujumga oldinga harakatni berishi yoki ushbu bosqichni chetlab o'tib, darvoza tomon so'nggi zarbani olib kelishi mumkin. Ammo u "maqsadsiz" belgiga ham ega bo'lishi mumkin (qisqa dastur shaklida). Jamoa o'zini sport uslubida tutmaydi, go'yoki taktik sabablarga ko'ra hujum boshlanishini

Xulosa
Futbolda texnik va taktik mashg'ulotlarning muhim rolini ko'rsatdi. So'nggi tadqiqotlarda futbolchilarning texnik va taktik tayyorgarligi samaradorligini oshirish muammosini yanada rivojlantirish yo'nalishlari qatorida texnikaning ko'p qirrali raqobatdoshligi va mashg'ulot hajmlarini hisobga olgan holda mashg'ulotlar qurish zarurligi va o'yin taktikasi ta'kidlangan.
Sport mashg'ulotlari nazariyasi va amaliyotidagi taktik tayyorgarligi - bu sportchining o'ziga xos xususiyatlarini va ularning individual xususiyatlarini, raqiblarning imkoniyatlarini va yaratilgan tashqi sharoitlarni hisobga olgan holda, sportchining raqobatbardosh kurash yo'nalishini malakali qurish qobiliyatidir.
Ijtimoiy so'rov o'tkazildi, unda professional futbolchi qanday muhim texnik fikrlarga ega bo'lishi kerakligini ko'rsatdi. So'rov XPI talabalari o'rtasida o'tkazildi.
Texnologik-taktik mahorat futbolchiga tegishli bo'lgan texnikaning hajmi va ko'p qirraliligi, shuningdek, ushbu uslublarni o'yin maydonida samarali qo'llash qobiliyati bilan tavsiflanadi. Sport o'yinlarida o'yin o'ynash texnik va taktik harakatlar ekan, texnikani o'rgatish va takomillashtirish bilan birga taktikani o'rganish maqsadga muvofiq deb hisoblanadi. Geymer-sportchilarni uzoq muddatli mashg'ulotlarida texnik va taktik tayyorgarlikni ajralmas jarayon deb hisoblash kerak.
Taktik takomillashtirishning asosiy yo'nalishlari orasida quyidagilarni ajratish odatiy holdir:
1) sport taktikasining asosiy nazariy va uslubiy qoidalarining mohiyatini o'rganish;
2) taktik harakatlar asosiy elementlarini, texnikasini, variantlarini o'zlashtirish;
3) taktik fikrlashni takomillashtirish;
4) taktik tayyorgarlikni amaliy amalga oshirish uchun zarur bo'lgan ma'lumotlarni o'rganish;
5) taktik tayyorlikni amalda bajarish.
Zamonaviy futbolchining o'yindagi harakatlari ishonchli, tezkor va maqsadga muvofiq bo'lishi kerak. Shuning uchun texnik va taktik tayyorgarlik mashg'ulotning har bir bosqichida o'ziga xos maqsad va vazifalarini o'z ichiga olgan uzoq muddatli jarayonning mantiqiy zanjiri sifatida taqdim etilishi kerak.
Shunday qilib, adabiyot ma'lumotlarini o'rganib chiqib, futbolchilar o'rtasida texnik va taktik taktikani takomillashtirishga yordam beradigan omillarni aniqlash mumkin:
1) vazifalar mazmunining jalb qilinganlarning tayyorlik darajasiga muvofiqligi;
2) ta'lim va tarbiya vositalarining dars vazifalariga muvofiqligi;
3) dars qismlari orasidagi uzluksizlik va izchillik;
4) o'rganilayotgan materialni o'yin mashqlarida birlashtirish;