Maktabgacha yoshdagi bolalarga iqtisodiy tarbiya berishda innovatssion texnologiyalardan foydalanish jarayonini amalga oshirishda quydagi metodlardan foydalanishimiz mumkin
Maktabgacha yoshdagi bolalarga iqtisodiy tarbiya berishda innovatssion texnologiyalardan foydalanish jarayonini amalga oshirishda quydagi metodlardan foydalanishimiz mumkin.
Maktabgacha yoshdagi bolalarga iqtisodiy tarbiya berishda innovatssion texnologiyalardan foydalanish jarayonini amalga oshirishda quydagi metodlardan foydalanishimiz mumkin.
1. Kashf etmoq- bu metod orqali bolalarning kashfiyotchilik qobilyati, fantaziya kuchi oshiriladi. Bolalarga “Agarda men…”, “Agarda…” kabi boshlang’ich qo’zg’atuvchi savol tashlab qo’yiladi. Bolalar o’zlarining tasavvurlariga suyanib jarayonni davom ettirishlari lozim bo’ladi. Masalan, “Agarda men suv bo’lib qolsam…”, “Agarda yer yuzida har kuni quyosh chiqib turmasa…”, “Agarda suv bo‘lmasa...” kabi.
2. Obrazli rasmlar-bu metodda ob’ekt hissiy-obrazli tadqiq qilinadi. Bola tanlangan ob’ektni tahlil qilish yoki kuzatish natijasida uning o‘z tasavvuridagi matnli yoki grafik ko‘rinishdagi obrazini yaratishi talab qilinadi. Ushbu metoddan ko‘zlangan maqsad bolalarda obrazli tafakkurni, tahliliy fikrlashni rivojlantirish, ularning tasavvuri, xayoloti va har bir buyumlardan o’z o’rnida foydalanish yuzasidan mustaqil fikrlashga o‘rgatishdir
3. Agglyutinatsiya – bu metod orqali bolalar o’z tasavvurlari orqali turli, haqiqatdan yiroq bo’lgan predmet yoki obrazlarni yaratishlari mumkin. Misol uchun muzlik davri, mavguli ham agglyutinatsiya mahsulidir.
3. Agglyutinatsiya – bu metod orqali bolalar o’z tasavvurlari orqali turli, haqiqatdan yiroq bo’lgan predmet yoki obrazlarni yaratishlari mumkin. Misol uchun muzlik davri, mavguli ham agglyutinatsiya mahsulidir.
4. Aqliy hujum- metodi bolalarni mavzu xususida keng va har tomonlama fikr yuritish, o'z tasavvurlari, g'oyalaridan ijobiy foydalanishga doir ko'nikma, malakalarni hosil qilishga rag'batlantiradi. U yordamida tashkil etilgan mashg'ulotlarda ixtiyoriy muammolar yuzasidan bir necha orginal (o'ziga xos) yechimlarni topish imkoniyati tug'iladi. Metod mavzu doirasida ma'lum qarashlarni aniqlash, ularga muqobil g'oyalarni tanlash uchun sharoit yaratadi. Mashg'ulotda bolalar faoliyatini standart talablar asosida nazorat qilish, ular tomonidan bildiriladigan fikrlarni baholashga yo‘1 qo'yilmaydi (zero, fikrlar baholanib borilsa, bolalar diqqatlarini shaxsiy fikrlarini himoya qilishga qaratadi, oqibatda yangi fikrlar ilgari surilmaydi. Metodni qo'llashdan ko'zlangan asosiy maqsad bolalarni muammo bo'yicha keng fikr yuritishga undash ekanligini yodda tutib, ularni ba’holab borishdan voz kechishdir.
