Mavzu: pedagogik aksiologiyaning ijtimoiy-pedagogik ahamiyati

Kreativlikning darajasini aniqlash qo`yidagilar bilan belgilanadi:

• 
  - shaxsiy ma`noning rivojlanish darajasi;
  
• 
  - verballi belgilar sistemasini yaratish
  
• 
  5. Ta`lim olish kengligi ikkinchi semiotik tizimni tashkil etadi. Uning
  
• 
  kreativlikni rivojlantirishga ta`siri gomomorfizik madaniyat bilan bog`liq.
  
• 
  6. Kreativlik shaxsiy mazmun va unga doir belgilarning ob`ektivligi bilan
  
• 
  belgilanadi.
  
• 
  7. Kreativlikning rivojlanishi uning komponentlerining rivojlanishiga bog`liq.
  
• 
  Bular: shaxsiy mazmun va signifikatsion ko`nikmalar.
  
• 
  8. Kreativlikni tashxis qilish - ijodiy faoliyatning maxsulotining ko`satkichlari
  
• 
  bilan bog`liq.
  
• 
  9. Shu bilan bir qatorda psixolog olimlar tomonidan o`quvchilarning insho
  
• 
  yozishdagi kreativligi psixosemiotik jihatdan tahlil etilgan. Buni biz psixolog olim I.M.Kishtomova tomonidan olib borilgan ilmiy-tatqiqotlarida ko`rishimiz mumkin.
  

verballi belgilar sistemasini yaratish

• 
  - verballi belgilar sistemasini yaratish
  
• 
  5. Ta`lim olish kengligi ikkinchi semiotik tizimni tashkil etadi. Uning
  
• 
  kreativlikni rivojlantirishga ta`siri gomomorfizik madaniyat bilan bog`liq.
  
• 
  6. Kreativlik shaxsiy mazmun va unga doir belgilarning ob`ektivligi bilan
  
• 
  belgilanadi.
  
• 
  7. Kreativlikning rivojlanishi uning komponentlerining rivojlanishiga bog`liq.
  
• 
  Bular: shaxsiy mazmun va signifikatsion ko`nikmalar.
  
• 
  8. Kreativlikni tashxis qilish - ijodiy faoliyatning maxsulotining ko`satkichlari
  
• 
  bilan bog`liq.
  
• 
  9. Shu bilan bir qatorda psixolog olimlar tomonidan o`quvchilarning insho
  
• 
  yozishdagi kreativligi psixosemiotik jihatdan tahlil etilgan. Buni biz psixolog olim I.M.Kishtomova tomonidan olib borilgan ilmiy-tatqiqotlarida ko`rishimiz mumkin.
  
• 
  11. Ta`lim olish kengligi. Ta`lim olish kengligining bazasi sifatida madaniyat
  
• 
  hisoblanadi. Uni esa shaxs modellashtiradi. Bazali madaniyatni ta`lim olish
  
• 
  kengligining kreativlilikginig rivojlanish samaradorligi belgilaydi.
  
• 
  12. Ta`lim olish kengligida kreativlilikni rivojlantirishning asosiy pragmatik
  
• 
  tavsifi sifatida dialog xizmat qiladi.
  
• 
  13. Kreativlikning shaxs ma`naviy-axloqiy sifatlari bilan bog`liq jixatlari tahlil
  
• 
  etilgan.
  
• 
  14. Kreativlik mazmunining muammolarini yechib berishga qaratilgan
  
• 
  kontseptual` psixosemiotik yo`nalish ochib berilgan.
  
• 
  Ma’no Shakl kod