SHaxsning asosiy ehtiyojlarini eg ko‗roq darajada
namoyon qiladigan va shu
boisdan ham uning psixologik tuzilishiga xos hislatlarga aylanib qoladigan
qiziqishlari
barqaror
hisoblanadi.
Barqaror
qiziqish
kabi
qobiliyatlari
uygo‗nishining bir ko‗rinishi bo‗lib, shu jihatdan
ham muayyan darajada muhim
qimmatga egadir.
Qiziqishlarning ba‘zan barqaror bo‗lmasligi katta yoshdagi o‗quvchilarning
yosh xususiyati hisoblanadi. Ularda qiziqishlar ko‗incha go‗yat ehtirosli,
lekin
qisqa muddatli bo‗ladi. Masalan, bir vaqtning o‗zida ular matematika, tarix,
falsafa, psixologiya va logikaga qiziqishlari mumqin.
Bunday bolalar hamma
narsaga qizg‗in kirishib, masalaga
hali chuqur kirib bormasdan, boshqa narsalar
bilan qiziqib ketadilar. Har xil mashg‗ulotlarga nisbatan o‗spirinlik
va yoshlik
chog‗ida goh alangalanib, goh so‗nib turadigan qiziqishlar yoshlarning o‗z
is‘tedodlarini jadal ro‗yobga chiqarishini ta‘minlaydi va
qobiliyatlarining namoyon
bo‗lishiga hamda o‗z samarasini ko‗rsatishiga yordam beradi. Pedagoglarning
vazifasi yoshlarni albatta avval qiziqish o‗ygo‗tgan ish bilangina mashg‗ul
bo‗lishga majbur etishdan iborat emas, balki uning qizi-qishlarini chuqurlashtirish
va kengatirishdan, ularning ta‘sirchanligiga
erishishdan, ularni umuman bola
qiziqishlarinnng o‗zagini tashkil etadigan faoliyat bilan mashg‗ul bo‗lishga
intilishga, maylga aylantirishdan iborat bo‗lishi kerak.
Qiziqishlar - shaxs
faoliyatini asoslashning birdan-bir emas, lekin muhim jihatidir.
Xulq-atvorning
muhim motivlaridan biri ehtiqoddnr.
E’tiqod - shaxsni o‘z qarashlariga, printsiplariga, dunyoqarashiga muvofiq
Dostları ilə paylaş: 
