Mavzu; Yakka va frontal ta’limni tashkil etish jarayonlari reja

Qo'qon davlat pedagogika insituti Pedagogika va psixologiya fakulteti Surdopedagogika yo'nalishi 201 guruh talabasi Mo'minova Nigoraxonning Eshitish idrokini rivojlantirish texnologiyasi fanida taqdimot ishi

Mavzu; Yakka va frontal ta’limni tashkil etish jarayonlari

Yakka va frontal ta’limni tashkil etish jarayonlari

REJA

1. O`qitishning frontal shakllari

2. O`qitishning yakka –yakka o`qitish shaklari

Dars maktabdagi ta`lim ishining asosiy tashkiliy shaklidir. Ustaxonalardagi mashgulotlarda dars mexnat ta`limining asosiy vazifalarini amalga oshirish, yangi materialni baen kilishni amaliy topshirik berish va uni xal kilish bilan yaxshi boglash, ukuvchilarni aktivlashtirish, ijtimoiy foydali mexnatga jalb etishni amalga oshirish imkonini beradi.

Maktab o`quvchilari ishlab chikarish (korxona) raxbarlariga ta`limning vazifasini tushuntirishlari, ularni dastur bilan tanishtirishlari va muntazam ravishda o`quvchilarga ta`lim berishning kanday boayoetganligini kuzatib, o`quv dasturiga muvofik, bolalarning ixtisos talab qiladigan xilma xil topshiriklar olishlarini nazorat qilib turishlari kerak.

Bunday paytda bita o`quvchidan yoki uchta o`quvchidan bo`lib ishchilar brigadalariga taqsimlanadi va brigadalarda ishlab chiqarish brigadilarining ko`rsatmasi bilan ishlarini bajaradilar.

O`qitishni frontal tashkil kilish – bunda siniftagi barcha o`quvchilarning bajarayotgan buyimlari bir xildadir. Lekin ma`lumki o`quvchining ish tempi xar xildir shuning uchun darsni frontal tashkil kilinadi.

Mexnat vazifasigi ( trudovoe zadanie) kiruvchi xar turli operatsiyalarini o`quvchilar bajaraetganini kuramiz. Muximi shundaki ukituvchi utaetgan darsni butun sinif uchun tushuntiradi. Bu esa ukitishni birinchi etaplarida (4; 5) bilim va malakalar xosil kilishda juda yaxshi natiyjalar beradi.

Bu omil mamlakatimizning ijtimoiy siyosatini belilab berganligi tufayli ta’limning yangi modeli yaratildi.

Yakka –yakka o’qitish shakli

• Buning mazmuni shundaki xar bir ukuvchi yaki ko’pchilik ukuvchi uchun ma`lum vakt ichida bajariladigan individual vazifalar beriladi. Misol uchun 8 sinifda individual zachet ishlari berish mumkin.

So’ngi payitlarda pedagogik olimlar, amaliyotchilar ilmiy asoslangan ta’lim texnologiyalarini o’z faoliyatlarida keng qo’llashga intilmoqdalar.

Ta’lim texnologiyalarini ishlab chikish va amalga oshirish ilmiy muammo sifatida maxsus tadqiq etishni ko’zda tutadi, bunda eng avvalo quydagilarni aniqlash lozim:

• - ta’lim texnolgiyasi sifatida nimani anglatishi va uning tuzilmasi qanday tarkibiy
• qismlardan tashkil topgan;
• -jarayon sifatida ta’lim texnologiyasining funktsional tuzimasi nimalardan iborat;
• -ta’lim texnologiyalari Kadrlar tayyorlash milliy dasturi maqsadlariga qanday darajada
• To’gri kelishi va uni qanday baxolash mumkinligi.

E’tiboringiz uchun rahmat!