2-mavzu. Jismoniy tarbiya ta’limining uslubiy tamoyillari. Munatazamlilik, Kuchiga yarashalilik va individuallashtirish uslubiy tamoyili. “Munatazamlilik”, “Kuchiga yarashalilik va individuallashtirish” uslubiy tamoyili haqida nazariy
ma’lumotlarga ega qilish,
tamoyill ariga tavsif hamda ularni o‘quvchi-yoshlar va bolalarni
o‘qitishda amalga oshirishning o‘ziga xosliklari haqida nazariy ma`lumotlarga ega qilish.
3-mavzu. Jismoniy tarbiya ta’limining uslubiy tamoyillari. Takroriylik va variatsiyalash (shaklini o‘zgartirib qo‘llash, Talablarni asta-sekinlik bilan oshirish (progressivlashtirish) uslubiy tamoyili. Jismoniy tarbiya ta’limining uslubiy tamoyillari. “Takroriylik va variatsiyalash” (shaklini
o‘zgartirib qo‘llash), “Talablarni asta-sekinlik bilan oshirish” (progressivlashtirish) uslubiy
tamoyili haqida nazariy ma’lumotlarga ega qilish.
tamoyill ariga tavsif hamda ularni o‘quvchi-yoshlar va bolalarni o‘qitishda amalga oshirishning
o‘ziga xosliklari haqida nazariy ma`lumotlarga ega qilish.
10- modul. Jismoniy tarbiya mashg‘ulotlarida qo‘llaniladigan jismoniy tarbiya metodlari. 1-mavzu. Jismoniy tarbiya mashg‘ulotlarida qo‘llaniladigan jismoniy tarbiya metodlari. So‘z, ko‘rgazmalilik metodlari Metodlarni tanlashga umumiy talablar: ilmiy asoslanganligi; o‘qitishni qo‘yilgan
vazifalariga ularning mosligi; o‘qitish printsplariga, o‘quv materialini o‘ziga xosligiga,
o‘quvchilarning shaxsiy va guruhli tayyorligiga jismoniy madaniyat o‘qituvchisining
(tarbiyachining) individual xususiyatlari va imkoniyatlariga, mashg‘ulotlar sharoitlariga mos
kelishi., o‘yin, musobaka va aylanma trenirovka metodlaridan foydalanishni ahamiyati, so‘zning
mazmuniy vazifasidan foydalanish metodikasi va jismoniy tarbiyada terminologiya muammosi,
so‘zning emotsional vazifasidan foydalanish metodikasi. Ko‘rgazmali qabul qilish metodlari
(uning ahamiyati, turlari va ularni qo‘llash metodikasi);
