“Yaxşı insanlara bəlli deyil ki, oxumağı öyrənmək nə qədər zəhmət və zaman tələb edir. Mən buna 80 il vaxt sərf etmişəm və hələ də deyə bilmərəm ki, mən məqsədimə çatmışam”. V. Göte [28].
Götenin bu sitatıgöstərir ki, oxumaq deyəndə əslində vacib bir sənət
nəzərdə tutulur. Bəs sual oluna bilər ki, oxumağı axı orta məktəbdə
öyrədirlər və onun yenidən öyrənilməsinə nə ehtiyac duyulur?
Araşdırmalar göstərir ki, son illərdə texniki yeniliklərin insanların gün-
dəlik həyatlarına daxil olması onlarda klassik formada çap olunmuş
ə
dəbiyyatları oxuma vərdişlərini zəiflətmişdir. Mobil telefonla xəbər
mübadiləsinin verbal intellektin inkişafına kömək göstərməsi şübhə
altındadır.
Öyrənilən informasiya daşıyıcısının formasından asılı olmayaraq, təhsil
oxuma kompetensiyasını artırmaqla başlayır. Bir çox metodların öyrənil-
məsi bu işin daha da müsbət inkişafına təsir göstərir. Bu baxımdan növbəti
bölmələrdə oxuma texnikası (Fəsil 4.1.), sürətli oxuma (Fəsil 4.2.),
mətnlərin dənlənməsi (Fəsil 4.3.) və vizuallaşdırma (Fəsil 4.4) ətraflı izah
edilir.
