Microsoft Word Diloromxon oya tayyor. Д. Ас?арова

Bolalarni mehnat malaka ko‘nikmalarini shakllantirish orqali maktabga 
tayyorlash. 
5-7 
yosh
li bolalar katta 
yosh
lilar mehnatiga zo‘r qiziqishi biror 
mehnat jara
yon
inida kattalar bilan birga qatnashish 
yoki
biror narsani mustaqil 
bajarish ishtiyoq
i
ni namo
yon
qiladilar. Ularning faoliyatlari kichik maktab 
yosh
idlagilarga nisbatan anchagina maqsadga yo‘naltirilgan, e’tiborlari hamda 
maqsadga qaratilgandir. Bolalarda mehnat malakalari mehnat qilish odatini 
shakllantirish har bir ishni oxiriga etkazish ko‘nikmasini tarbiyalash pedagogik 
jara
yon
ini to‘g‘ri tashkil etib quyidagi qoidalarga rioya qilingandagina:

---

84 
1. Katta guruhlarga o‘ziga o‘zi xizmat ko‘rsatish mehnati xo‘jalik turmush 
mehnati tabiatdagi mehnat, shuningdek qo‘l mehnatini tashkil etish. 
2. Kun tartibiga ko‘ra «Maktabgacha ta’lim dasturi» asosida mehnat uchun 
nazarda tutilgan vaqtdan to‘liq foydalanish. Bolalarni har xil sport turlariga 
muntazam jalb qilish. 
3. Mehnatning har xil turlari tashkil etilar ekan, bolalar faoliyatining yakka va 
jamoa turlaridan foydalanish. 
4. Bolalar mehnatiga rahbarlik metod va usullarini ta’lim tarbiya vazifalariga 
muvofiq tanlash. 
5. Xilma-xil mehnat turlarini tashkil etishda ularning bolalar faoliyatining 
boshqa turlari bilan oqilona biriktirish orqaligina amalga oshirish mumkin. 
Har kuni kun tartibida guruhdagi barcha bolalar uchun va har bir bola uchun yakka 
mehnatni nazarda tutish kerak. Bolalar to‘g‘ri tashkil etilgan mehnatdan katta 
quvonch his qiladilar. 
Katta maktabgacha ta`lim 
yosh
idagi bolalarning kun tartibida o‘z-o‘ziga 
xizmat ko‘rsatish mehnati sezilarli o‘rin egallaydi. Tarbiyachilar mustaqil 
yuvinish, kiyinish ko‘nikmasini shakllantirimshni davom ettiradilar. Ular 
bolalardan yuvinish, yechinish, ovqatlanish tartibini aniq bilishni ularni o‘z vaqtida 
va aniq bajarilishlarini talab qiladilar. Tarbiyachi bu shakllangan ko‘nikmalardan 
bolalarning o‘z aro 
yordam
larini tashkil etish va axloqiy me’yorlarni tarbiyalashda 
foydalaniladi. O‘z-o‘ziga xizmatni yaxshi tashkil etish shartlaridan biri kun tartibi 
jara
yon
ini izchil va bosqichma-bosqich o‘tkazish va bunda barcha bolalarning 
ishtirok etishidi, bolalar o‘zlariga qo‘yila
yo
tgan talablarni tushunishlari va o‘z 
burchini muntazam tarzda bajarishlari kerak. Katta maktabgacha ta`lim 
yosh
idagi 
bolalarning o‘ziga o‘zi xizmatlari tashkil etishda guruh tarbiyachisi bolalardagi 
malakalarni hisobga olib shunga muvofiq harakat usullarini eslatadi hamda shu 
orqali ularning e’tiborini jalb qiladi. Tarbiyachi, shuningdek, bolalarning o‘ziga 
o‘zi xizmat ko‘rsatishiga doir ish sifatlarini hisobga olib boradi, uni baholaydi, 
nima yaxshi chiqa
yo
tgan bo`lsa tahlil qiladi. Katta va tayyorlov guruhida muhim 
vazifa nonushtagacha tayyorlanish, nonushtadan so‘ng, shuningdek, tushlik va 
kech tushki ovqatga tayyorlanish vaqtida navbatchilar ishini aniq tashkil etishdan 
iborat. Navbatchilik qilish ko‘nikmasini shakllantirish ishi davom ettiriladi, chunki 
navbatchilikning vazifalari kengayib boradi. Navbatchilikni tayinlashda bu ishda 
tajribaga ega bo‘lganlar qatori yangi bolalarni tayinlash ham e’tibordan chetda 
qolmasligi kerak. Yil boshida tarbiyachi navbatchilarni o‘z vazifalari bilan 
tanishtiradi, zaruriyat bo‘lganda ayrim harakatlarni ko‘rsatadi. Topshirilgan ish 
uchun jamoa oldidagi mas’uliyatini ta’kidlaydi (o‘z vaqtida kelish, harakatlar 
izchilligi, hamma narsani bolalar o`zlari tayyorlash, asbob anjomlardan to‘g‘ri 
foydalanish shu kabilar). Shuningdek navbatchilar ta`limiy faoliyatga kerakli asbob 

---

85 
anjomlarni o‘quv materiallarini ta`limiy faoliyat o‘tish uchun tayyorlab qo‘yishlari 
kerak. Bola mustaqil faoliyatga tayyorlana turib ta`limiy faoliyatga kerakli bo‘lgan 
qalam, idishda suv, latta va mo`yqalam tayyorlashi ta`limiy faoliyat tugashi bilan 
ularni joy-joyiga qo‘yib ish o‘rnini tozalab olishi, qurish-yasash o‘yinini o‘ynab 
bo‘lgandan so‘ng ularni detallaridan ajratib olib idishga solish va o‘z o‘rniga olib 
borib qo‘yish, tarbiyachi bolalar mehnat qila
yo
tganlarida ularni batartibligi 
yoki
ehti
yo
tkorligini tartibsizlikka e’tibor beryaptilarmi 
yoki
befarq qilyaptilarmi, 
shularni hammasini diqqat bilan kuzatib boradi. Navbatchilarning tabiat 
burchagidagi mehnati ham har kuni tashkil etiladi. Bolalarning tabiatdagi mehnati 
katta tarbiyaviy ahamiyatga egadir. Mehnat jara
yon
ida bolalarda tabiatga nisbatan 
ehti
yo
tkorlik, g‘amxo‘rlik munosabatlari shakllantiriladi. Tabiatdagi mehnat 
bolalarda burchlariga nisbatan ma’suliyatni his etib 
yon
dashishini tarbiyalaydi. 
Bolalar o‘simlik va hayvonlarni parvarish qilar ekanlar, uning zarurligiga ishonch 
hosil qiladilar. Biroq tabiatdagi mehnatga nisbatan ma’suliyatini tarbiyalash uchun 
bolalar mehnat malakalarini egallab olgan bo`lishlari o‘z mehnatlarining 
ahamiyatini tushunishlari lozim. Tabiatdagi mehnat maktabgacha 
yosh
dagi 
bolalarning sensor tarbiyasi uchun qulay sharoitlar yaratadi. Mehnat jara
yon
ida 
bolalar o‘simliklar holati, ularni 
yo
rug‘likka, namlikka, issiqlikka yaxshi tuproqqa 
bo‘lgan ehti
yo
jlarini qondirilishiga bog‘liq ekanligini anglab ladilar. Tabiatdagi 
mehnat kuzatuvchanlikni o‘stirishining usullaridan biridir. Tabiatdagi mehnat 
jara
yon
ida tarbiyaviy vazifalardan tashqari ta’limiy vazifalar ham hal qilinadi. 
Tabiat burchagida bo‘ladigan navbatchilik ertalab baliqchalarni boqadilar,gullarga 
suv quyadilar, yerlarni yumshatadilar, qushlar qafaslarini tozalashda 
yordam
beradilar. Vaqti-vaqtida ko‘chat o‘tqazishda ham 
yordam
beradilar. 
Tarbiyachi va bolalar navbatchilar ishini nazorat qiladilar hamda uni 
baholaydilar. Katta maktabgacha ta`lim 
yosh
idagi bolalar mehnati orasida alohida 
o‘rinni guruh xonalarida doimo tozalik va tartibni saqlash ishi egallashi lozim. 
Tarbiyachi bolalardan qaysi biridir kiyinishini shkafga tartibli kuymaganligini 
ko‘rib, masalan: shapka qayerda turishi kerakligini
yoki
koftochkasining yengi 
nima uchun chiqarilmaganligini so`raydi. Vaqti-vaqtida (odatda haftaga bir) 
bolalar tarbiyachi topshirig‘iga ko‘ra qo‘llanma va o‘yinchoqlarni ajratadilar, 
yuvadilar, guruh xonasini umumiy yigishtirishda qatnashadilar. Xo‘jalik turmush 
mehnati yaxshi tashkil etishda bolalarning 
yon
ma-
yon 
ishlab umumiy natijasini 
tasavvur qilishlari muhimdir. Ba’zan umumiy ishni bajarish uchun tarbiyachi 
vazifani bolalar o‘rtasida har bir bolaning tajribasiga ko‘ra taqsimlaydi va u ishni 
oxirigacha bajaradi. Mehnat vazifalarini uyushtirishda tashabbus va mustaqillikni 
namo
yon q
ilganlarni rag‘batlantiriladi. Tayyorlov guruhida tarbiyachi bolalar 
mehnatini tashkil etishning yana bir ko‘rinishi hamkorlikdagi mehnatdan 

---

86 
foydalaniladi. Bu holatda bolalardan bittasi ishining oz qismini bajaradi, ikkinchisi 
uni davom ettiradi. Ko‘pincha qo‘l mehnati ta`limiy faoliyatlariga barcha bolalar 
uchun bir vaqt ajratiladi. O‘yinchoqlar qog‘oz, tabiiy materiallarni bolalar butun 
guruh bo‘lib 
yoki
kichik guruhlarga bo‘linib bajaradilar. Bu maqsadda alohida joy 
jihozlanib, u erga material va asboblar joylashtriladi. Qo‘l mehnatini bajarishda 
bola natijaga erishadigan narsa bu buyum vujudga keladi bolalar 
yo
pishtirish, 
bo‘yash, tikish, qirqish va shunga o‘xshash oddiy mehnat malaka ko‘nikmalarini 
egallab oladilar. Yilning issiq vaqtlaridagi sayrlarda yerni chopish va yumshatish, 
o‘toq qilish, hosilni yig‘ishtirish bo‘yicha birgalikdagi ish tashkil etiladi. Bu 
holatda mehnatni tashkil etishning asosiy shakli guruh (3-4 bola) bo‘lib 
bajariladigan davomli topshiriqlar bo‘ladi. Mehnat faoliyati har xil mehnat 
jara
yon
laridan tashkil topgan har xil mehnat turlarining umumlashtiruvchi keng 
tushunchasidir. Mehnat jara
yon
ini mehnat faoliyatining o‘ziga xos bir Bo`lagi 
bo‘lib uning tarkibida esa mehnat faoliyatining hamma tarkibiy qismlari 
mehnatning maqsadi. Material va mehnat qurollari biron natijani yuzaga keltirish 
maqsadiga erishishi uchun sarf qilingan barcha mehnat harajatlari, mehnat 
sabablari va mehnat mahsuli yaqqol ko‘zga tashlanadi. Mehnat faoliyatini egallash 
bu, birinchi navbatda, mehnat jara
yon
ining uning tarkibiy qismlari bilan birgalikda 
egallab olishdir. Shunga qarab bolalarning mehnat tarbiyasi vazifalari belgilanadi 
va ular quyidagilardan iboratdir. 
1. Bolalarni bo‘lajak mehnat faoliyati oldidan maqsad qo‘yishga o‘rgatish. 
2. Mehnat jara
yon
ini, mehnat faoliyatini eng oddiy rejalab olishga o‘rgatish. 
3. O‘z ish joyini tayyorlab olishga o‘rgatish. 
4. Mehnat malaka va ko‘nikmalarini o‘rgatish. 
5. Bajarilgan mehnatning natijasi, sifati va ahamiyati qancha vaqt 
bajarilganligiga qarab o‘zining va boshqalarning ishini to‘g‘ri baholashga 
o‘rgatish. 
6. Mehnat faoliyati sabablarini shakllantirish. 
7. Jamoa mehnat faoliyatini vaqtida bolalarda ijobiy munosabatlarni 
shakllantirish.
Shunday qilib, bolalar mehnatini to‘g‘ri tashkil etish har bir bolani har xil 
mehnat turlariga muntazam jalb qilishni nazarda tutadi. Bunda ishning jamoa va 
yakka tartibdagi shakllaridan foydalaniladi. Ish hajmi nazarda tutiladi. Uskunalar 
to‘g‘ri tanlanadi.