Maktabgacha ta'lim muassasalarida metodik ishlarning maqsad va vazifalari.
Metodik ishning asosiy vazifalari: Diagnostika, ish shakllari asosida har bir o'qituvchiga yordam berish tizimini ishlab chiqish.
Metodik ishning asosiy vazifalari: Diagnostika, ish shakllari asosida har bir o'qituvchiga yordam berish tizimini ishlab chiqish.
Har bir tarbiyachini ijodiy izlanishga jalb qiling.
Siz aniq vazifalarni tanlashingiz mumkin:
1. Tarbiyachi jamoa faoliyatida tajriba yutuqlarini amaliyotga tatbiq etishda tarbiya tajribani tizimli o‘rganish, umumlashtirish va tarqatishda namoyon bo‘ladigan innovatsion yo‘nalishni shakllantirish.
2. Tarbiyachilarning nazariy tayyorgarligi darajasini oshirish.
3. Yangi ta'lim standartlari va dasturlarini o'rganish bo'yicha ishlarni tashkil etish.
4. Tarbiya jarayonini bolaga ta'lim va rivojlantirishda yangi texnologiyalar, shakllar bilan boyitish.
5. Normativ hujjatlarni o'rganish bo'yicha ishlarni tashkil etish.
6. Tarbiyachiga individual va tabaqalashtirilgan yondashuv asosida (tajribasi, ijodiy faoliyati, bilimi, kategoriyaliligi bo`yicha) ilmiy-metodik yordam ko`rsatish.
7. Tarbiyachilarning o'z-o'zini tarbiyalashini tashkil etishda maslahat yordamini ko'rsatish.
Maktabgacha ta’lim muassasalarida metodik ishlar pedagogik jarayon sifatini oshirishning muhim shartidir. Ma’lum bir tizimda tashkil etilgan metodik ishlarning barcha shakllaridan o‘tib, pedagoglar nafaqat o‘zlarining kasbiy saviyasini oshiribgina qolmay, balki ular uchun yangi narsalarni o‘rganish, hali bilmagan ishni qilishni o‘rganish zarurati bo‘lib qoladi. Adabiyotda “uslubiy ish” atamasiga ko‘plab ta’riflar berilgan.
Maktabgacha ta’lim muassasalarida metodik ishlar pedagogik jarayon sifatini oshirishning muhim shartidir. Ma’lum bir tizimda tashkil etilgan metodik ishlarning barcha shakllaridan o‘tib, pedagoglar nafaqat o‘zlarining kasbiy saviyasini oshiribgina qolmay, balki ular uchun yangi narsalarni o‘rganish, hali bilmagan ishni qilishni o‘rganish zarurati bo‘lib qoladi. Adabiyotda “uslubiy ish” atamasiga ko‘plab ta’riflar berilgan.
A.I.Vasilevaning ta’kidlashicha, maktabgacha ta’lim muassasasida uslubiy ish murakkab va ijodiy jarayon bo‘lib, unda tarbiyachilarning bolalar bilan ishlash uslublari va usullariga amaliy tayyorgarligi amalga oshiriladi.
K.Yu. Belaya tushunishni taklif qiladi: metod ish - bu maktabgacha ta'lim muassasasining strategik vazifalarini amalga oshirishning eng samarali sifatini ta'minlashga qaratilgan faoliyatning yaxlit tizimi.
Maktabgacha ta'lim muassasasi katta tarbiyachisining vazifasi tizimni ishlab chiqish, mavjud va shu bilan birga pedagogik mahoratni oshirishning samarali usullarini topishdir.
Maktabgacha ta'lim muassasasida uslubiy ishning maqsadi - ta'lim jarayoni ishtirokchilarining umumiy va pedagogik madaniyati darajasini doimiy ravishda oshirish uchun maqbul shart-sharoitlarni yaratish.
Ta'lim jarayonining ishtirokchilari: bolalar, pedagogik xodimlar, ota-onalar.
Maktabgacha ta'lim muassasasida metodik ishning mazmuni ushbu maktabgacha ta'lim muassasasining ta'lim jarayoni natijalarini, tarbiyachilarning pedagogik mahorati va malakasi darajasini, ma'lum bir maktabgacha ta'lim muassasasining etukligi va uyg'unligini hisobga olgan holda belgilangan maqsad va vazifalar bilan belgilanadi. pedagogik xodimlar.
Maktabgacha ta'lim muassasasida metodik ishning mazmuni ushbu maktabgacha ta'lim muassasasining ta'lim jarayoni natijalarini, tarbiyachilarning pedagogik mahorati va malakasi darajasini, ma'lum bir maktabgacha ta'lim muassasasining etukligi va uyg'unligini hisobga olgan holda belgilangan maqsad va vazifalar bilan belgilanadi. pedagogik xodimlar.
IN mazmuni uslubiy ishlarga quyidagilar kiradi yo'nalishlari:
1. Tarbiyaviy. Yangi pedagoglarni shakllantirishni ta'minlaydi ta'lim jarayonini insonparvarlashtirish sharoitida pedagogik tafakkur.
2. Didaktik. Kasbiy malakani oshirishga qaratilgan maktabgacha ta'lim muassasalarida bolalarni o'qitish samaradorligini oshirishning eng dolzarb muammolari.
3. Psixologik. O'qituvchilarning bilimlarini yangilashga e'tibor qaratildi umumiy, rivojlanish va pedagogik psixologiya sohalari.
4. Fiziologik. Umuman olganda malaka oshirishni ta'minlaydi va yosh fiziologiyasi va gigienasi.
