1. Boshqaruvchi bloklar
2. Signallarini testlash va sozlash
O’quvmashg’ulotiningmaqsadi: O`quvchilar boshqaruvchi bloklarning signallarini testlash va sozlash nio`rganishadi.
Pedagogik vazifalar: 1. Boshqaruvchi bloklar haqida ma`lumotga ega bo`lishadi.
2. Signallarini testlash va sozlash tushuntiriladi.
Mavzu savollari bo’yicha izohlash va
shakllantirish jarayonini tashkil qilish.
O’quv faoliyatini natijalari: 1. Boshqaruvchi bloklar haqida gapirishadi.
2. Signallarini testlash va sozlash haqida aytib berishadi.
Mavzu asosida xulosalar
Chiqaradilar.
O’qitish usullari
Ma’ruza, tushuntirish, yo’riqnoma berish, taqdimot;
Pedagogik vazifalar: 1. Avtomatlashtirilgan tizimlar ma`lumotga ega bo`lishadi.
2. Avtomatlashtirilgan tizimlarni kapital tamirlash tushuntiriladi.
Mavzu savollari bo’yicha izohlash va
shakllantirish jarayonini tashkil qilish.
O’quv faoliyatini natijalari: 1. Avtomatlashtirilgan tizimlar haqida gapirishadi.
2. Avtomatlashtirilgan tizimlarni kapital tamirlash haqida aytib berishadi.
Mavzu asosida xulosalar
Chiqaradilar.
O’qitish usullari
Ma’ruza, tushuntirish, yo’riqnoma berish, taqdimot;
Texnik vositalardan foydalanishga va kichik guruhlarda ishlashga mo’ljallangan
auditoriya;
Qaytar aloqaning usul va vositalari
Og’zaki so’rov: tezkor so’rov, taqdimot;
Yozma so’rov: tarqatma materiallar asosida
O’quv mashg’ulotining texnologik xaritasi
Faoliyat bosqichlari
Faoliyat mazmuni
O’qituvchi
O’quvchi
1-O’quv mashg’ulotiga
kirish
(5 minut)
Tashkiliy qism:
1. O’quvchilarni darsga tayyorgarligi va davomatini tekshiradi.
Mashg’ulotga tayyorlanadilar
2-bosqich
Asosiy
(65 minut)
Tayanch bilimlarni faollashtirish.
1.Uyga berilgan vazifani nazorat qiladi hamda o’tilgan mavzu bo’yicha o’quvchilarga savollar beradi, ularni baholaydi.
Maqsad va vazifani belgilanishi:
2.Mashg’ulotning nomi, rejasi, maqsad va o’qitish natijalar bilan tanishtiradi.
3.Mustaqil ishlash uchun adabiyotlar bilan tanishtiradi;
4.O’quv mashg’ulotida o’quv ishlarni baholash mezoni va ko’rsatkichlari bilan tanishtiradi (-ilova).
Ta’lim oluvchilar bilimini faollashtirish:
5.Tezkor – so’rov, savol - javob, aqliy hujum, pinbord, “uylang va juftlikda fikr almashing”, va boshka texnikalar orqali bilimlarni faollashtiradi.
Yangi o’quv material bayoni:
6.Nazariy mashg’ulotning rejasi va tuzilishiga muvofiq, o’qitish jarayonini tashkil etish bo’yicha harakatlar tartibini bayon etadi. Asosiy holatlarni yozdiradi;
7.Slaydlarni Power Point tartibidan amoyish va sharhlash bilan mavzu bo’yicha asosiy nazariy holatlarni bayon kiladi.
Yangi o’quv materialini mustahkamlash:
8.Mustahkamlash uchun savollar beradi ( -ilova).
9.Kichik guruxlarga buladi, kichik guruxda ishlash koidasi bilan tanishtiradi (- ilova) xar bir guruxga topshirik beradi (-ilova).
Ishni bajarish yuriknomasini beradi (- ilova);
10.Guruhlarda ishlarni boshlashga ruxsat beradi. Xar bir kichik guruh ishtirokchisi vazifani bajarish tartibini tushunganligini aniqlash maqsadida qaytar aloqa o’tkazadi. Bajarish jarayonini kuzatadi, maslaxatlar beradi. Ishga ajratilgan vakt tugaganini ma’lum kiladi, guruxlar tavdimotini tashkil etadi.
Uy vazifasini taqdim etadilar.
Savollarga
Javob beradilar.
Mavzu nomi va
Rejasini yozib oladilar
Diqqat qiladilar.
Yozib oladilar.
Diqqat qiladilar.
Topshiriqni bajaradilar.
Kichik guruhlarga
bo’linadilar.
Kichik guruhda
ishlash qoidasi
bilan tanishadilar
Har bir guruh o’z
topshiriq varaqlari
Bo’yicha faoliyatini
boshlaydi.
Har bir guruh
sardorlari chiqib o’z
ishlarini taqdim
qilishlarini aytadi
Gurux ish natijalarini uzaro baholaydilar.
Ma’lumotlarni daftarga qayd
qiladilar.;
3-Bosqich
Yakuniy
(10 minut)
Mashg’ulot yakuni:
Faol ishtirok etgan o’quvchilarni
Javoblariniizohlab baholaydiva
rag’batlantiradi.
yo’riqnoma beradi (-ilova).
Baholari bilan
tanishadilar.
Topshiriqni yozib
oladilar.;
