Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti maktabgacha ta’lim yo’nalishi – 406 gurux talabasi admirova mehriniso otabekovna “Maktabgacha ta’lim tarbiyachilarining kasbiy ko’nikmalari” mavzusidagi

NIZOMIY NOMIDAGI TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI Maktabgacha ta’lim yo’nalishi – 406 gurux talabasi ADMIROVA MEHRINISO OTABEKOVNA “Maktabgacha ta’lim tarbiyachilarining kasbiy ko’nikmalari” mavzusidagi

KURS ISHI

MUNDARIJA

• MUNDARIJA
• KIRISH................................................................................................................................................................................5-7
• I BOB PEDAGOG TEXNOLOGIYALARNING RIVOJLANISHI TARIXI……...............................................…..8-20
• 1.1 Pedagogik texnologiya tushunchasi va uning mazmun mohiyati………………………………………………….....8-15
• 1.2 Pedagogik texnologiyalarning rivojlanish tarixi........................................................................................................15-20
• II BOB PEDAGOGIK VA TA’LIM TEXNOLOGIYALARNING RIVOJLANISH BOSQICHLARI VA KLASSIFIKATSIYASI……………………………………………………………………………………………………...21-32
• 2.1 Pedagogik texnologiyalarning rivojlanish bosqichlari.............................................................................................21-28
• 2.2 Pedagogik texnologiyalarning klassifikatsiyasi ......................................................................................................28-32
• XULOSA.......................................................................................................................................................................33-35
• FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO’YXATI................................................................................................36-38

Kurs ishi mavzusining dolzarbligi:

• Jamiyat rivojlanishining har bir bosqichida ta’lim mazmuni muayyan maqsad va vazifalarga ega bo‘ladi. Yurtimizda 27.07.2017 yilda qabul qilingan PQ 3151 “Oliy ma’lumotli mutaxassislar tayyorlash sifatini oshirishda iqtisodiyot sohalari va tarmoqlarining ishtirokini yanada kengaytirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi qarorda “O‘qitishning zamonaviy shakllari va metodlarini, kompyuter va axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini ta’lim jarayoniga joriy etish, oliy ta’lim muassasalarini zamonaviy o‘quv-laboratoriya anjomlari va o‘quv-metodik adabiyotlar bilan ta’minlash, ilmiy-tadqiqot va innovatsiya faoliyatini qo‘llab-quvvatlash va rag‘batlantirish, oliy ta’lim muassasalarining zamonaviy ilmiy laboratoriyalarini tashkil etish va rivojlantirish choralarini ko‘rish” kerakligi keltirib o‘tilgan.
• Shundan kelib chiqib ta’lim mazmuni davr talabi, nazariy bilim va ishlab chiqarish taraqqiyoti darajasiga mos ravishda o‘zgarib turadi. Ta’lim mazmuni ijtimoiy hodisa sifatida maydonga keladi va u o‘zining boshlang‘ich davrida amaliy ahamiyat kasb etgan, ya’ni insonlarning hayotiy ehtiyojlari uchun zarur hisoblangan bilimga bo‘lgan talabini qondirgan. Ijtimoiy taraqqiyot ta’limning madaniyatshunoslik funktsiyasini yuzaga keltirdi. Ta’limning rivojlanishiga boshqa ijtimoiy omillar ham ta’sir ko‘rsatdi, natijada hukmron sinflar umummadaniy va takomillashib boruvchi bilimga o‘z monopoliyasini o‘rnata boshladilar, aholining asosiy qatlamlari esa kundalik turmushda zarur bo‘ladigan amaliy bilimlarnigina egalladilar.

• Pedagogik texnologiyalar.