Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika

O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI MAKTABGACHA VA MAKTAB TA’LIM VAZIRLIGI
NIZOMIY NOMIDAGI TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA
UNIVERSITETI
BOSHLANG’ICH TA’LIM FAKULTETI


Boshlang’ich ta’lim va sport tarbiyaviy ishi yo‘nalishi
403/5 -guruh talabasi Ulkanova Odinaning
“Maktab o'quvchilarida iqtisodiy tafakkurni shakllantirishning samarali yo'llari” mavzusidagi
KURS ISHI


Toshkent-2023
Mavzu: Maktab o'quvchilarida iqtisodiy tafakkurni shakllantirishning samarali yo'llari
Mundarija:
Kirish ………………………………………….…………………………………….3
I.bob. Umum o’rta ta’lim maktab o’quvchilarida iqtisodiy tasavvurlarni shakllantirishning shakl, usul, vositalari……………………………………….……..9
1.1. Maktabda iqtisodiy ta'lim tushunchasi……………………………………….…..9
1.2. Maktab iqtisodiy ta'limi muammolari …………………………………..……...12
II.bob. Boshlang'ich maktab yoshidagi bolalarni tarbiyalashning xususiyatlari……………………………………………………………….….……16
2.1 Iqtisodiy tarbiya…………………..……………………………………………..16
2.2. Bolalarga maktab va oila sharoitida iqtisodiy tarbiyaююю……………………26
Xulosa………...…………………………………………………..…………………33
Foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati…………………………………………………..34
KIRISH
Mavzuning dolzarbligi. Iqtisodiy va madaniy rivojlanishning jahon amaliyoti barcha mumkin bo'lgan investitsiyalar orasida eng ishonchlii inson kapitaliga investitsiyalar ekanligini uzoq vaqtdan beri aniq belgilab qo'ygan bo'lib, u nafaqat yangi asrga, balki yangi asrga kirgan tsivilizatsiya kelajagi sifatiga bog'liq. ming yillik, balki globallashuv va universallashuvning yangi davri.tsivilizatsiyaning rivojlanishning yangi shakliga tez oʻtishi, bunda miqdor oʻsish insoniyatning sifat jihatdan takomillashuv davri bilan almashtiriladi. Rossiya Federatsiyasida amalga oshirilayotgan o'zgarishlar, shu jumladan bozor munosabatlarining shakllanishi maktab o'quvchilarini bozor tajribasini hisobga olgan holda o'qitish zarurligini keltirib chiqardi. Shuning uchun iqtisodiy ta'lim ayniqsa dolzarb bo'lib bormoqda. Maktab o'quvchilari va ularning ota-onalarining iqtisodiy ta'limga bo'lgan qiziqishi umumta'lim maktablarining o'quv dasturlariga iqtisod asoslarini o'rganishga qaratilgan fanlarni kiritish zaruriyatini keltirib chiqardi. Ko‘pgina maktablarda “Iqtisodiyot” fani o‘quv rejasiga kiritilgan. Hozirgi vaqtda iqtisod kurslari ishlab chiqilgan va maktabda quyidagi mualliflar tomonidan keng qo'llaniladi: L. Antonova, I. Lipsitsa, B. Raisberg va boshqalar. Maktab oʻquvchilariga iqtisodiy taʼlim berish muammolari quyidagi olimlarning ishlarida koʻrib chiqilgan: A.F.Amend, Yu.K.Vasilev, B.Z.Vulfov, E. N. Zemlyanskaya, M.B. Ramazova, N.S. Tolstoy, L.P. Fridman va boshqalar sanab o'tilgan mualliflar iqtisodiy ta'limni imkon qadar erta boshlashni maqsadga muvofiq deb hisoblaydilar. Qattiq ilmiy yondashuv bilan iqtisodiy ta’lim va iqtisodiy ta’limga bir xil jarayon va hodisaning ikki xil, lekin uzviy bog‘langan bo‘lsada tomonlari – iqtisodiy ta’lim sifatida qarash kerak. Iqtisodiy ta'lim - bu talabalarning iqtisodiy bilim, ko'nikma va malakalarni o'zlashtirish jarayoni va natijasidir. Iqtisodiy ta'lim - bu jamiyatning shaxsga bilim, qobiliyat va ko'nikmalar, ehtiyoj va qiziqishlar va boshqa ijtimoiy-psixologik fazilatlarni shakllantirish manfaati uchun tizimli, maqsadli ta'siri, eng muhimi, muayyan xususiyatlarni rivojlantirishda fikrlash va harakat qilish usuli. bozor tabiatiga mos keladigan iqtisodiy ma'lumotli shaxsning Iqtisodiy ta'lim masalalari hozirgi davrda alohida dolzarblik kasb etmoqda. Maktab islohoti maktab o‘quvchilarini mehnat ta’limi va kasbga yo‘naltirishni unumli mehnat bilan ta’lim mazmuni bo‘yicha tubdan takomillashtirishni, yoshlarning umumiy o‘rta ta’limini umumiy kasb-hunar ta’limi bilan to‘ldirishni nazarda tutadi. Mehnat ta'limi bilan chambarchas bog'liq holda o'quvchilarning iqtisodiy bilimini ham ta'minlash kerak. Bu shuni anglatadiki, talabalar faol iqtisodiy faoliyat bilan shug'ullanishlari kerak. Tanlangan kurs ishi mavzusining dolzarbligini belgilaydigan yuqoridagi holatlarga qaramay, boshlang'ich maktabda iqtisodiy bilimlarni rivojlantirish hali ham juda sekin. Yuqoridagilarni hisobga olgan holda va hayotning real talablaridan kelib chiqib, ijtimoiy-iqtisodiy istiqbollarni hisobga olgan holda boshlang'ich maktab yoshidagi bolalarga iqtisodiy tarbiyani olib borish zarur.