Nutq o`stirish nazariyasi va metodikasi fanining asosiy nazariy matni


eski narsalardan yangisini hosil qilish



Yüklə 1,34 Mb.
səhifə237/248
tarix15.04.2022
ölçüsü1,34 Mb.
#55444
1   ...   233   234   235   236   237   238   239   240   ...   248
Mavzu Bolalarning nutqini o’stirish fanining predmeti maqsad va

eski narsalardan yangisini hosil qilish;

  • diologlar.

    Modelning amalga oshirilishi:

    1. Bevosita analog (Direct Analogy) - o’qituvchi muayyan tushunchani boshqa tushunchaga tenglashtiriladi. (“Learning is a circus.” - o’rganish bu sirkdir) va talabalardan ikki tushunchaning harakterli xususiyatini yoritish so’raladi va bu ikki tushunchaning o’xshash jihatlari aniqlaandi.

    2. Shaxsiy anologlar (Personal Analogy ) - bunda ba’zi talabalarning tortishivi kuzatiladi. Ularda obyekt va uning analogiga oid fikrlar uyg’ongan fikr aytiladi. (“Learning - I feel shunned and very unappreciated at times.” Circus- “I feel excited because I’m the life of the party!” - O’rganish - o’zimni olib qochgandek his qilaman va hozirda qadrsiz.; Sirk - o’zimni rohatda sezaman, chunki shu kechaning hayotiman). Bu jarayonda sinfda yuzaga keluvchi bahslar ham foydalidir.

    3. Analog qarama-qarshiligi (Analog Contrast ) - talabalar muayyan obyekt va uning analogini qiyoslaydilar va zidlaydilar. Qiyoslash jarayonida talabalar turli ijodkorona va bir- biridan farqlanadigan fikrlarini bayon etadilar. (“Learning is not like a circus because it’s not always entertaining and exciting!” - O’rganish sirkka o’xshamaydi, chunki u har doim ham ajoyib emas.).





    4. aeview


      Yüklə 1,34 Mb.

      Dostları ilə paylaş:
  • 1   ...   233   234   235   236   237   238   239   240   ...   248




    Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©azkurs.org 2024
    rəhbərliyinə müraciət

    gir | qeydiyyatdan keç
        Ana səhifə


    yükləyin