Oligofrenopedagog o'qituvchisining kasbiy kompetensiyasi vestnik mgpu ÿ pedagogika va psixologiya serisi

KASBIY OLISH MUAMMOLARI
Machine Translated by Google

---

VESTNIK MGPU ÿ PEDAGOGIKA VA PSIXOLOGIYA SERISI
O'qituvchining kasbiy kompetensiyasi mazmunini tahlil
qilaylik.
Oligofrenopedagog faoliyatidagi kompetentsiya quyidagi faoliyatni amalga
oshirishga tayyorlik sifatida qaraladi: diagnostik, kommunikativ, prognostik,
didaktik, transformatsion, o'quv, tashkiliy, ijtimoiy va maslahat.
- kasbni yuqori darajada egallashni nazarda tutadi, bu shaxsning qiyin
sharoitlarda erkin harakatlanishiga imkon beradi; - bir qator noprofessional
komponentlarni (mustaqillik, mas'uliyatli qarorlar qabul qilish qobiliyati, har
qanday biznesga ijodiy yondashish, doimiy o'rganish qobiliyati, muloqot qilish
qobiliyati, hamkorlik va boshqalar) o'z ichiga oladi.
Ushbu muammoga keng asarlar bag'ishlangan - N.V. Kuzmina, A.K.
Markova, L.M. Mitina, V.A. Slastenina, N.N. Lobanova va boshqalar,
oligofrenopedagogning kasbiy faoliyatga tayyorligi A.N. Graborova, D.I.
Azbukina, X.S. Zamskiy va boshqalar. N.M.ning so'nggi yillardagi asarlari.
Nazarova, R.O. Aga Velyan, N.Z. Kota, S.M. Sokolova, N.A. Strogovoy, I.V.
Galanova, T.I. Yan Danovoy, V.A. Diana va boshqalar.
Bir qator mualliflar kasbiy kompetentsiya mazmunini pedagogik faoliyatning
tuzilishi bilan, boshqalari esa o'qituvchi shaxsining tuzilishi bilan belgilaydilar.
Ikkala yondashuv ham qonuniydir, chunki o'qituvchi shaxsining murakkab
dinamik tuzilishi pedagogik faoliyatning tuzilishini etarli darajada aks ettiradi
(V.A. Slastenin). Ko'pgina olimlar vakolatlarning ikkita katta guruhini ajratib
ko'rsatishadi: faoliyatdagi kompetentsiya va shaxsiy kompetentsiya. A.K.Markova
qo'shimcha ravishda odamlarga moyillik, xayrixohlik, boshqasiga e'tibor berish,
boshqa odamni idrok etish, hamkorlik qilish, o'zini o'rganishga qiziqish va
boshqalarni o'z ichiga olgan muloqotdagi kompetentsiyani ajratib turadi. Kasbiy
kompetentsiyaning faoliyat komponenti boshqalardan ko'ra ko'proq ilm-fan
rivojlanishidagi yutuqlar bilan bog'liq bo'lib, ustuvorlik - bilimlarni
integratsiyalash, bo'lajak o'qituvchining ilmiy faoliyatga keyingi mustaqil
yo'nalishini shakllantirish uchun asosiy komponentni shakllantirish. adabiyot va
faoliyatning yangi usullarini izlash. Faoliyat komponenti o'qituvchi mehnatining
barcha turlarini va ularni amalga oshirish uchun zarur bo'lgan bilim va
ko'nikmalarni aks ettiradi.
Diagnostika faoliyati tashqi tomondan, shu jumladan xatti-harakatlarda
namoyon bo'ladigan og'ishlarni ko'rish qobiliyatini o'z ichiga oladi; to'g'ri
diagnostika usullarini tanlash, bolaning intellektual rivojlanishiga tashxis qo'yish;
Olingan natijalarga asoslanib, ustuvor tuzatish va pedagogik vazifalarni aniqlash
va ularni amalga oshirish uchun eng samarali texnologiyalarni tanlash qobiliyati.