9. Bahs-munozara darsi.
Mazkur usulda oʻquvchilarga bir kun oldin mavzu bеriladi. Oʻquvchilar mavzuni oʻqib, savollarga javob topib, guruhlarda oʻsha savollarga javoblar bahs-munozara asosida olib boriladi. Yoki biror masala sinf taxtasida ishlanadi va uning II, III varianti bor boʻlsa, bahs-munozara tarzida ishlanadi. Bunda oʻquvchilarning faolligi oshadi, oʻzini erkin tutadi.
10. Har xil yozma ishlar.
Oʻquvchilarning bilim darajasi, tafakkuri yuzasidan har xil yozma ish olinadi. Yozma ishlar 5 ̶ 10, 10 ̶ 15, 15 ̶ 20 va hokazo, ya’ni 45 minut davom etadi. Ba’zida, ijodiy yozma ishlar olinib, oʻquvchining ijod qilish faoliyati oʻrganiladi.
11. Integrativ (fanlararo bogʻlanish) darslar.
Hozirgi zamon tabiiy fanlari ichida fizika, kimyo, biologiya, matematika, geografiya fanlari qisman bir-biriga bogʻlangan, ya’ni integratsiyalangan. Bu darslar oʻquvchi tafakkurini rivojlantiradi, solishtirish, turli faktlarni tahlil qilish, xulosa va yakunlar chiqarish kabi fikrlash qobiliyatlarini shakllantirishga, mustaqil faoliyatida esa muammolarni hal qilishga ijodiy yondashishga yordam beradi.
Mavzu bo’yicha topshiriqlar
1-topshiriq. Berilgan atamalar orasidan bilimlarni ogʻzaki bayon qilish metodlarining nomini bildirgan soʻzlarni ajratib yozing: hikoya, illyustratsiya, tasvir, suhbat, demonstratsiya, ma’ruza, mashq, evristik suhbat.
2-topshiriq. Qavs ichida keltirilgan ta’lim metodlarini (suhbat, diktant, hikoya, ma’ruza, individual nazorat, frontal nazorat, tasvir, mashq, joriy nazorat, orliq nazorat, yakuniy suhbat, evristik suhbat, yakuniy nazorat) java boʻyicha ikki guruhga ajratib yozing.
Oʻzaro ta’sirni tashkil etish va boshqarish metodlari
|
Oʻzaro ta’sir natijasini nazorat qilish metodlari
| | | |
3-topshiriq: Jadvalda nomi keltirilgan metodlarning ta’rifini qayd eting.
Ogʻzaki
| |
Amaliy
| |
Koʻrgazmali
| |
Induksiya
| |
Deduksiya
| |
Analogiya
| |
Reproduktiv
| |
4-topshiriq.An’anaviy va noan’anaviy metodlarning afzalligi va kamchiliklarini yozib, fikringizni xulosalang.
Dostları ilə paylaş: |
