Mustaqil ta’lim
|
Mustaqil ta’lim mavzulari
|
Shakli
|
Dars soati
|
104
|
1
|
Hozirgi o‘zbek adabiy tilining tarixiy ildizlari.
|
nostandart testlar tuzish
|
4
|
2
|
Milliy til va adabiy til.
|
Xalqaro baholash dasturining o‘qib tushunish topshiriqlari tuzish
|
4
|
3
|
Undosh fonemalaming paradigmatik munosabati.
|
esse – dolzarb mavzu bo‘yicha shaxsiy fikrini publitsistik va boshqa janrlarda yozma bayon qilish
|
4
|
4
|
Undosh tovushlarning sintagmatik munosabati.
|
dokladlar tayyorlash
|
4
|
5
|
“Hozirgi o‘zbek adabiy tili” fani darslik va o‘quv qo‘llanmalarning qiyosiy tahlili.
|
amaliy mashg‘ulotlarga tayyorlanish
|
4
|
6
|
Fonologiyaning jahon va o‘zbek tili miqyosida o‘rganilishi.
|
darslik va o‘quv qo‘llanmalar bo‘yicha fan boblari va mavzularini o‘rganish
|
4
|
7
|
Imlo muammolari.
|
tarqatma materiallar bo‘yicha ma’ruza qismini o‘zlashtirish
|
4
|
8
|
Fonologik oppozitsiyalar tahlili
|
maxsus adabiyotlar bo‘yicha fan bo‘limlari yoki mavzulari ustida ishlash
|
4
|
9
|
Kombinator omillar ta'sirida yuz beradigan fonetik hodisalar.
|
konspekt yozish
|
4
|
10
|
Pozitsion omillar ta'sirida yuz beradigan fonetik hodisalar.
|
glossariy tuzish
|
4
|
11
|
O‘zbek tilining taraqqiyot bosqichlari.
|
individual va guruhiy o‘quv loyihasi tayyorlash
|
4
|
12
|
O‘zbek tilshunosligida yangi lingvistik paradigmalar.
|
keys-topshiriqlarini bajarish
|
4
|
13
|
Hozirgi o‘zbek adabiy tilida lison, nutq, meyor munosabati.
|
mavzuli portfoliolar tuzish
|
4
|
14
|
Hozirgi o‘zbek adabiy tilida lisoniy munosabat va uning turlari.
|
axborot-tahliliy materiallar bilan ishlash
|
4
|
15
|
Lisoniy ziddiyatlar. Lisoniy tasnif va uning turlari.
|
manbalar bilan ishlash
|
4
|
16
|
Fonema va tovushning dialektik munosabati.
|
multimediali taqdimotlar yaratish
|
4
|
17
|
Leksema va so`z munosabati.
|
darslarning metodik ishlanmalarini tayyorlash
|
4
|
18
|
Morfema va qo`shimcha munosabati.
|
darsdan tashqari mashg‘ulotlar ishlanmalarini tayyorlash
|
4
|
19
|
Qolip va hosila munosabati.
|
nostandart testlar tuzish
|
4
|
20
|
O‘zbek tilshunosligida unli fonemalar tavsifi.
|
nostandart testlar tuzish
|
4
|
21
|
O‘zbek tilshunosligida undosh fonemalarnini o‘rganilishi.
|
nostandart testlar tuzish
|
4
|
22
|
O‘zbek tilshunosligida fonetik jarayonlar.
|
Xalqaro baholash dasturining o‘qib tushunish topshiriqlari tuzish
|
4
|
23
|
Ta’lim bo`g`inlarida imlo qoidalarining berilishi.
|
Xalqaro baholash dasturining o‘qib tushunish topshiriqlari tuzish
|
3
|
24
|
Ta’lim bo`g`inlarida talaffuz me’yorlari tavsifi.
|
Xalqaro baholash dasturining o‘qib tushunish topshiriqlari tuzish
|
3
|
25
|
Lisoniy munosabat turlari
|
keys-topshiriqlarini bajarish
|
3
|
26
|
O‘zbek tilshunosligida urg`u va bo`g`in.
|
keys-topshiriqlarini bajarish
|
3
|
27
|
O‘zbek tilining yozuv tizimlari taraqqiyoti.
|
keys-topshiriqlarini bajarish
|
3
|
28
|
Leksemaning semantik strukturasi.
|
glossariy tuzish
|
3
|
29
|
Semema va sema munosabati. Sema turlari. Monosemiya, polisemiya.
|
glossariy tuzish
|
3
|
30
|
Leksik-semantik sistemalar.
|
glossariy tuzish
|
3
|
|
Ta’lim texnologiyalari va metodlari:
|
• interfaol keys-stadilar;
• seminarlar (mantiqiy fikrlash, tezkor savol-javoblar);
• guruhlarda ishlash;
• taqdimotlar qilish;
• individual loyihalar;
• jamoa bo‘lib ishlash va himoya qilish uchun loyihalar.
|
Kreditlarni olish uchun talablar:
|
Fanga oid nazariy va uslubiy tushunchalarni to‘la o‘zlashtirish, tahlil natijalarini to‘g‘ri aks ettira olish. O‘rganilayotgan jarayonlar haqida mustaqil mushohada yuritish va oralik nazorat shakllarida berilgan vazifa va topshiriqlarni bajarish, yakuniy nazorat bo‘yicha yozma ishni topshirish.
Oraliq nazorat:
– Modul o‘qituvchisi (instruktor) bilan kelishilgan holda fikrlar almashuvi yozma yoki og‘zaki shaklda;
– Oraliq nazorat shakllari: munozaralar, shuningdek muhokama qilingan asosiy masalalarni tushunishlarni tekshirish uchun testlar va yozma ishlar.
Yakuniy nazorat:
– Imtihon – modul davomida olingan bilim va ko‘nikmalarni baholash; yozma savollarni yoki o‘quv dasturi (syllabus) materiallari bo‘yicha test, xususan nazariy va amaliy jihatlarni o‘z ichiga oladi.
|
Talabalar bilimini baholash mezoni:
|
1. Baholash (Kunduzgi va kechki ta’lim shakli uchun)
Fanga oid nazariy va uslubiy tushunchalarni to‘la o‘zlashtirish, tahlil natijalarini to‘g‘ri aks ettira olishda o‘rganilayotgan jarayonlar haqida mustaqil mushohada yuritish va nazorat shakllarida berilgan vazifa va topshiriqlarni bajarish, yakuniy nazorat bo‘yicha yozma ishni topshirish.
1) Birinchi oraliq nazorat – 30 ballni, o‘z ichiga:
− amaliy, laboratoriya va seminar mashg‘ulotlarida faol ishtiroki;
− kollokvium - savollar orqali tegishli mavzular bo‘yicha og‘zaki savol-javob. Savollar tahliliy xarakterda bo‘ladi, birlamchi va boshqa turdagi manbalardan foydalanish mumkin.
– yozma topshiriqlar - kazus echish, jadval, sxema, glossariy tuzish, hujjat loyihasini tayyorlash.
2) Ikkinchi oraliq nazorat – 40 ballni (20 ball auditoriya mashg‘ulotlari, 20 ball mustaqil ta’lim), o‘z ichiga:
− fanning o‘quv dasturida ko‘rsatilgan auditoriya mashg‘ulotlaridagi fan mavzularidan tuzilgan savollar;
− fanning o‘quv dasturida ko‘rsatilgan mustaqil ta’lim mashg‘ulotlaridagi mavzulardan tuzilgan savollar;
– yozma topshiriqlar.
3) Yakuniy nazorat (yozma javob berish) – 30 ball. Modul davomida olingan bilim va ko‘nikmalarni darajasini baholash uchun yakuniy nazorat 80 daqiqa davom etadigan yozma imtihon shaklida bo‘lib o‘tadi. Biletlarda asosida nazariy savollar va echish uchun amaliy topshiriqlar beriladi. Yakuniy nazorat savollari auditoriya (kontaktli) va mustaqil ta’lim mashg‘ulotlaridan olinadi. Savollar tahliliy yondashuvni, chuqur bilim va nazariy tushunishni, hujjatlarning asosiy qoidalari va huquqiy amaliyotda muayyan vaziyatga baho berish ko‘nikmalarini talab etadi.
|
