O’quv yili

Tarbiyaviy:Har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash.
Rivojlantiruvchi:Matematik topshiriqlarni bajarish orqalio’quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish.
Tayanch kompetensiyalar:
Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi:mavzu doirasida ko’rsatilgan multimedia ilovalariga ongli munosabat bildirish.
Fanga oid kompetensiyalar: o’rganilgan matematik usullardan kundalik vaziyatlarda mehnatni yengillashtirish maqsadida foydalana olish. o’quvchilar sonlarni qo’shish bilishlari kundalik hayotda hisob – kitoblarni mustaqil bajara olishlari uchun juda zarur.
Metod: “ Klaster” lardan foydalanish,taqdimot, suhbat, tushuntirish, bahs- munozara.
Shakl:jamoa,guruhda ishlash,hamma o’zi uchun.
Darsning jihozlanishi:
a) sonli kartochka; b) mavzuga mos rasmlar;
с)o'yinchoqlar; d) magnit taxtacha.
Darsning texnologik xaritasi

T|r	Dars bosqichlari	Bajariladigan ish mazmuni	Bajariladigan ish shakli	Ajratilgan vaqt
1	Tashkiliy qism	O’quvchilarni darsga tayyorlash. Navbatchi axboroti.	Suhbat.	3 daqiqa
2	O’tilgan mavzuni takrorlash	O’tilgan mavzuni takrorlash. Savol va topshiriqlar berib, xulosalash.	Savol- javob.	10 daqiqa
3	Yangi mavzu ustida ishlash	Noma’lum ayriluvchini topish.	Ko’rgazmalilik.	20 daqiqa
4	Yangi mavzuni mustahkamlash	Misol va masala ustida ishlash	Daftar bilan ishlash	10 daqiqa
5	Darsni yakunlash va o’quvchilarni rag’batlantirish	Uyga vazifani tushuntirish	Rag’batlantirish.	2 daqiqa

Ingliz tilini o’rganamiz:Sonlar: takrorlash:three-uch,four-to’rt Yangi so’zlar:five-besh, six-olti

1. 
   O'quvchilar e'tiborini darsga jalb etish.
   
2. 
   O'tilgan mavzuni mustahkamlash maqsadida «Shar yorildi» o'yinini o'tkazish. O'qituvchi o'yin qoidasi bilan tanish radi. Kartondan yasalgan sharlar magnit taxtachaga yopishtirilgan bo'ladi. O'quvchilardan chiqarib, sharlardan bittasini olishi aytadi. Undagi misolni o'qib, javobini topish kerakligi tushu tiriladi. Agar javob to'g'ri topilsa, shar yorilgan bo'ladi. O' shu tariqa bir necha marta takrorlanadi.
   

Dam olish daqiqasini o'tkazish:
Ikki qo'lda nechta barmoq?
Kel sanaylik, jon о 'rtoq.
Bir, ikki, uch, to'rt, besh...
Jami qancha, do'stim yech?
Yangi mavzuni bayon etish.
1. O'quvchilar e'tiborini darslikning 26, 27-betlaridagi mavzuga qaratish.
Rasmga qarab og'zaki masala tuzdirib, yechish.
Yaylovda 4 ta bug’i bor edi, uning yoniga yana 1 ta bug’ilar kelib qo'shilsa, hamma bug’i nechta bo'ladi?
Demak, 4+1 = 5 ta ot bo'ladi. Agar 3 ta bug’iga 2 ta bug’i kelib qo'shilsa ham 5 ta bug’i hosil bo'lar ekan.
2 -misolda esa bo’sh kataklardagi sonlarni topamiz. Kubiklar va koptoklar sonini sanaymiz
3-misolni taqqoslang. 5>4 2<5 4<5 5=5
4-misol
Rasmlarga qarab qalamlar orqali misollarni yeching.
3+2=5 2+3=5
Darsni yakunlash.
Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilarni rag'batlantirish.
Uyga vazifa. 20-bet 5-misol va 5 raqamidan yozib kelish.
Fan:Matematika
Sana:_____ ____________20__yil.
19.Mavzu: :5 SONI ICHIDA AYIRISH
Darsning maqsadi:

1. 
   o'tilgan mavzu yuzasidan egallagan bilimlarini mustahkamlab borish, 5 soni ichida soda masalalar tuzishni o’rgatish.;5 soni ichida ayirish haqida bilim berish.
   
2.